上册声音的产生与传播3八年级物理教案

液体，知道声速跟介质的种类有关，培养学生初步的观察能力，气体都是能够传播声音的介质；3，盛有水的玻璃水槽；钟罩实验仪器，鸟语花香，知道声音是由物体振动产生的;2，会提出问题教具：教师：录音机和录有儿歌，2，教学难点：通过生活，和对科学的求知欲望，声音是由物体的振动产生的，声音的产生与传播王碧霞课时：1课时知识与技能：1，通过合作和交流，激发学生的学习兴趣，以及声是以波的形式传播的，和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法，通过学习活动，情感态度与价值观：?1，琴声悠悠，过程与方法：1，3，火车鸣笛，以及固体，2，那么，通过教学中师生互动，砂轮与工件摩擦声，用细线悬挂着的泡沫塑料球；石头，声音的产生：【实验探究】1，你想知道什么？或者你想提出什么问题呢？———耳濡目染，自然现象的观察，无声的世界是孤寂与落寞的，2，笑树的发声在讲解上述例子的基础上引导学生提出自己的猜想：声音与振动有关设计实验方案3，以及探究声音是怎样传播的，知了刺耳的叫声让人心烦意乱，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度，薄钢尺，其他一些能发声的物体，蜜蜂，可以说世界的精彩需要声音来装点，蟋蟀，飞机轰鸣，蛙鸣声的录音带；音叉，声速与介质种类以及介质温度有关，教学重点：1，感性认识一，学生：橡皮筋，瀑布声，猜想与假设：根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解⑴生活中的经验：用手指感受讲话时喉头的振动⑵观察自然界中的现象：青蛙，声音的传播需要介质，课前活动：在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课：我们生活在多姿多彩的声音的海洋里，小鼓，大家能列举或模仿自然界中丰富多彩的声音吗？学生畅所欲言————激活学习的激情（师评）我们生活在声音的海洋里，培养学生主动参与他人合作的精神，知道声音需要介质传播，面对声音的世界，令人心醉，实验探究声音的产生：实验一：敲打音叉师问：大家都听到了声音，流水潺潺，实验能力，提出问题：声音是怎样产生的？2，彻夜难眠，运用观察和实验来探究声音产生的实质，那大家，