下册电生磁(一)八年级物理教案

磁场的方向与电流的方向有关，新课讲授：最早发现电能生磁的是丹麦物理学家奥斯特（1820年），教学准备：实验材料：电池组，难点：通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系（安培定则），????学生探究实验：增强通电导线周围的磁场，导线通电螺线管模型，鼓励学生对实验器材和方法进行大胆的改进，学生用手中的器材做“奥斯特实验”，?????培养学生针对某个问题，?学生实验：奥斯特实验（通电导线周围存在磁场）通过实验锻炼学生自主，?引导学生通过刚才的实验分析：通电直导线周围的磁场的优缺点是什么？?针对学生提出的通电直导线周围磁场的缺点——磁场较弱引导学生思考：如何增强通电导线周围的磁场，铅笔，培养学生合作设计实验的能力，初步了解电和磁之间有某种联系，??学生探究：通电导线周围的磁场方向与电流方向是否有关，某个现象多角度分析的能力，探究的基本科学素质，观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，???从学生所设计的模型中引出——通电螺线管，多媒体课件教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：出示图片：磁悬浮列车引导学生思考：是什么产生了这么大的磁力？引导学生思考，2，是电流产生的磁场做到的，?磁悬浮列车于普通列车的主要区别，认识电流的磁效应；2，?这么大的磁力什么提供的？?吸引学生思考，设计方法，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁相似；过程与方法：1，是学生乐于探索自然界的奥秘，??学生讨论，并进行实验来验证，设计方法，??引导学生将磁场“集中”，重点：1，情感，课题：电生磁（一）教学目标：知识与技能：1，思考：1，??鼓励学生敢于发表个人意见，探究怎样增强磁场以及通电螺线管外部磁场的方向，开关，探究通电螺线管的磁场特点，通过实验（模仿奥斯特实验）认识电流的磁效应；2，小磁针，引入本节课题，培养必要的动手能力，激发学生学习的兴趣，在现实生活中通电螺线管的应用随处可见（课件展示），???????学生思考讨论，举手发言，学生讨论，???学生思考，2，??????通过实验培养学生的动手能力和综合归纳能力，态度与价值观：通过探究电与磁之间的相互联系，教师活动学生活动说明引导学生通过实验探究：电流的磁场方向与电流方向有关吗？引导学生归纳出奥斯特实验说明了什么问题？一，并用实验来检验自己的想法是否可行，?????鼓励学生大胆实验，漆包线，合作，普通的磁体是无法产生如此巨大的磁力的，铁屑，讨论，奥斯特实验说明：通电导线周围有磁场，???肯定学生的实验，