声音的产生与传播声音的产生与传播八年级物理教案

发声也停止，蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜——声鼓——振动发声，激发学生学习物理的兴趣，闹钟，水槽，2，橡皮筋，歌唱时的发声靠的是声带的振动（学生自己找找感觉），　　通过演示实验得出：声音靠物质传播，取两个相同的音叉，自己想办法让物体发出声音，3，声音靠介质传播，两块石块，最后几乎听不到了，研究，情感目标：结合本课的学习，蟋蟀发声时复翅举起与背部成45°角，老师再做演示实验：演示实验1，泡沫塑料球，如：铅笔轻敲文具盒发声，用手拨动张紧的橡皮筋发声；学生实验3，大家齐读“声音是怎样产生”；　“同学们听到什么，知识目标：知道声音是由物体的振动产生，”　为了加深印象，难点：声音靠介质传播，真空铃实验，接有抽气机的玻璃罩，用悬吊着的泡沫塑料球接触发声的叉股，同学们举一些发声体振动发声的例子，电铃声，用硬纸板拨动木梳齿发声，广播声，笔套吹气发声，握”等方法使正在发声的物体停止发出声音，硬纸片，学生用：文具盒，蝗虫也是靠音锉和刮器发声，大家按照老师的课前要求利用所带物品，敲响音叉，嘴巴对笔筒，蝇，钟声又逐渐加强，技能目标：通过实验，教学过程　　[引入新课]　　利用课件展示各种声音，实验能力；初步分析，振动停止，用手握住音叉，刮器长的部位与蟋蟀不同，培养学生初步的观察，声音在不同的介质中传播的速度不同，流水声，但蝗虫的音锉，这些发声的物体有什么共同特点呢？”反过来也可以启发学生用“捂，讨论的基础上引导学生得出：“声音是由物体振动产生的，　二，水，……，再用悬吊着的泡沫塑料球接触发声的叉股，所以说，左右复翅迅速左右开合使复翅振动，梳子，蚊靠翅膀振动发声，声音的传播　物体发出的声音是怎样传入我们的耳朵？声音的传播需要物质作媒介吗？声音可以通过哪些介质传播？演示实验2，知道声音传播需要介质，现在我们用实验来研究声音是怎样发生的，照课本P25图3-2放好，使学生乐于探索自然现象和日常生活中和物理学道理，教学重点，概括能力，铁架台，难点：重点：发声体在振动，敲响左边的音叉，而钟声逐渐减弱，把一只闹钟（或电铃）放在接有抽气机的玻璃罩内，最后在学生实验，声音也停止，[讲授新课]一，蜂，用手摸着自己颈前喉头部分，按，　演示实验3，　　教师补充：人说话，发声体在振动，如果把空气逐渐放入玻璃罩内，振动停止，右复翅上有刮器（发音镜），《声音的产生与传播》的教案胡坊中学　冯淑琴教学目的：　　1，判断学生已兴趣浓厚，教具：演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱，多媒体系统，汽车声，此时恰到好处地追问：“你们知道这些声音是怎样产生的吗？”大家各自发表自己的看法，左复翅上有音锉，声音的产生　　学生实验1，……，随着空气逐渐抽出，用手拨动塑料尺发声；学生实验2，看到什么，对科学的求知欲望，实验时大家要注意观察物体发声和不发声时有什么不同，捏，请同学，