下册力的平衡八年级物理教案

，并且作用在一条直线上，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，重力可以忽略不计的泡沫块，教师：刚才同学们所演示的是一个物体受两个平衡力处于静止状态，教师：我们这节课只研究一个物体受两个力平衡的状态，知道二力平衡的条件，C三组代表到前边演示，观察弹簧秤的示数，（让同学充分搜索自己平时生活中观察到的物理现象，钩码教学过程：一．新课教学[课件演示]：在平直公路上匀速行驶的汽车，方向相反，细线；B两只弹簧测力计，提高学生的科学素质，实验探索能力，2．能力目标：培养学生的观察能力，在空中匀速上升的气球，我们就说物体处于平衡状态，难点分析：重点：二力平衡条件难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力平衡的条件教具：教师用：演示用弹簧秤，钩码；学生用：A组带定滑轮光滑的长木板，并用运用我给你们提供的实验器材予以探究，两个力的方向，B，培养学生的非智力因素，两个力是否在一条直线上，重力可以忽略不计的泡沫板；C带滑轮的木板，力的平衡重庆市巫山县河梁中学：谭艳教学目标：1．知识目标：让学生了解力的平衡的概念，然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，钩码，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力，静止在路边的人，铁架台，教师：刚才三组代表虽然所使用的器材不一样，观察弹簧秤的示数，[课件演示]实验器材学生实验报告单：探究二力平衡的的条件实验器材：光滑的木板钩码小车细线猜想结论物体的状态物体所受的合力二力平衡的条件：学生自主试验教师巡回指导学生实验交流：请A，使学生会应用二力平衡条件，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，细线，滑轮，3．情感目标：在二力平衡条件的探索实验中，小车，要使一个物体受两个力处于平衡状态这两个力必须大小相等，使之静止，使物体处于平衡状态的力叫平衡力，举出身边一两个受力物体的实例，那么物体受怎样的两个力才能平衡呢？请同学们开动你的脑筋，重点，提出猜想，并比较两次弹簧秤示数的大小，演示实验：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，但得到的结论是一样的，分析物块受的两个力的大小，那么当一个物体在受两个力而匀速直线运动时这两个力还会满足上面的条件吗？请同学们认真观察，）提问：他们是否受到力的作用？（引导学生进行受力分析）[课件演示]教师：物体在受到两个力（或多个力）作用时，通过上述，