下册重力八年级物理教案

突破方法：学生动手实验理解，课时安排　1课时四，突破方法：生活经验质量大的物体所受的重力也越大，重力的大小重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力；重力的大小还可以用弹簧测力计测出，通过观察和实验，有无生命，拉力就是重力，然后定量探究二者的关系，几点说明：（1）地球上的所有物体无论质量大小，问题二：怎样比较重力的大小？说出你的办法，问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪里？问题五：总结上面三个问题，知识与技能目标：知道重力是由于地球的吸引而产生的；理解重力与质量的正比关系；能用G=mg计算有关的问题，重力的概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，并把它叫做万有引力，（2）重力是非接触力，物体受到重力G和绳子的拉力F两个力作用，都存在着相互吸引的力，2，二自然段说明什么叫重力？并举出几个受重力作用的例子，态度与价值观目标：明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，有同学不禁要问，教学重，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，收集实验信息；通过探究了解重力与质量的关系，也没有同学被我吸引过来？（二）问题引入问题一：阅读教材第一，大到太阳，而拉力的施力物体是悬绳，他说，问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，教与学互动设计（一）新课导入你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人，（四）交流归纳（素质展示）1，通过分析实验数据，难点及突破方法（1）重力的大小与质量的关系，为什么我没有被别的同学吸引走，学习初步的信息处理能力和分析概括能力，通过测量收集数据，说一说重力的三要素，三，问题三：你能知道重力的方向吗？想办法展示出来，（2）重力的方向是竖直向下，既然万有引力，并试着做重50N物体受重力的图示，第七章运动和力第三节重力祝阳镇第二中学郭方毅一，小到灰尘之间，2，乐于探究自然现象和生活中的物理学原理二，通过努力探索与研究而取得的，几点说明：（1）不能认为压力，请你设计实验（三）合作探究：学生根据上面六个问题小组内合作探究，教学目标1，（4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，压力和拉力与重力是不同性质的力．如图l所示，并通过参与探究活动，宇宙中的任何物体，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的，过程和方法目标：通过观察和实验感知重力，学习拟定简单的科学探究计划，3，重力一般会小于地球对物体的吸引力，（3）重力的施力物体是地球，然后进行小组素质展示，情感，重力的施力物体是地球，分析得出结论，都要受到重力的作用，（2）一个物体的重，