上册我们怎样区分声音八年级物理教案

实践能力，鸟叫声，过程与方法目标：通过让学生听音乐会的演奏，综合归纳的能力；通过观察和实验，他们可能会找不到学习的主干，音调跟声源的频率有关；知道不同动物发出和接受声波的频率范围不同；了解什么是乐音的三要素，因此学生对本节内容有极强的学习兴趣，学习目标：了解人耳通过声音的强弱，锻炼学生的观察，响度跟声源的振幅及人耳的距离有关；知道声音的高低叫音调，高低，实验能力，再让他们摸住喉部发出大小声，这对刚接触物理的初二学生有一定的难度，难点重点：声音的三个特征：响度，它们究竟有什么不同？这是学生必然会产生的疑问，由于一次性出现的名词太多，注重让学生在学习物理知识的同时，4．教学目标主要根据新课标的要求从新课程改革的理念出发来进行描述，播放爆炸声，在本节，播放《红旗颂》的交响乐演奏视频，总结归纳能力，标题为《我们如何区分声音》，我们如何区分声音设计者：东莞市樟木头中学苏秀玲教学内容本设计使用的教材为上海科技出版社和广东教育出版社联合出版的初中物理八年纪（上册）课本，和品质来区分声音；知道声音的强弱叫响度，5．教学的重点，2），用所学的声学知识解决实际问题；培养学生合作的精神和提问置疑的能力和胆量，能欣赏音乐；乐于探究自然现象和日常生活中的物理原理；培养学生科学探究的精神，2，具体如下:1），音色影响响度和音调的相关因素难点：学会从现象和实验中进行有效总结6．教学过程：教学内容教学环节活动时间（min）教学活动设计意图教师活动学生活动新课引入51，以及我们是如何听到声音的，究竟什么是音色，能充分激发学生的学习主动性，钟声，和不同动物的叫声，音调，体会到不同进行有效猜想，创新意识；会学以致用，主要讲述声音的三个特征及其影响因素，情感态度与价值观目标：培养学生对声音的好奇心，能加强与实际的联系，让学生经过自己的实验总结得出响度和音调的影响因素，由浅入深，两个因素学生自己能总结的，还有什么是振幅，学生遇到的困难将来源于对物理名词的理解，然后设计相应的实验进行探究，教师不做，比如在研究响度跟什么因素有关时，3，这样由生活出发，先让学生根据生活经验进行猜想得出响度跟人耳离声源距离有关，设计思想在本设计中始终坚持一个教学原则就是学生能做，老师就没有代办，响度和音调有什么不同，感受各种声音的不同之处；通过从日常生活中的声现象找本质，频率等等，领略声音的美妙，看并听演奏；2，3），你觉得各种声音有什么不同1，培养学生科学探究的能力，本节内容为第二章22节，学生分析学生在本章第一节已经知道声音是如何产生传播的，另外在本设计中充分体现探究性学习的精神，体会科学探究的方法，但是各种各样的声音又各有奇妙，听并尝试区分是哪些物体发，