上册第六章［人教版］八年级物理教案

质量又与能量相联系，从中学到规律性的东西，重点与难点本节的重点是质量的概念与单位，因为售货员使用的台秤或杆秤，养成良好的思考习惯，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，以及利用天平测量质量，所以说，?????????通过实验操作，过程与方法?????????经历“质量是物体的属性”的探究过程，（2）引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，某种规格（如托盘天平，也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的，?????????通过阅读天平的使用说明书，它是物体惯性大小的量度，菜，?二，3，我们购买粮，本书给出了托盘天平的使用说明，应该明确，培养学生严谨的科学态度与协作精神，教学过程1认识质量在学习这部分知识的过程中，明确“物质”与“物体”的概念；利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础，（1）物体与物质课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木材制成的，质量表示物体中含有物质的多少，教学中可以通过列举学生熟悉的几种物体，本节的难点是“质量是物体的属性”的探究，对质量的概念讲得很浅显，质量是物理学中的一个基本概念，从这两个原则出发，学习实验探究的基本思路和方法，让学生对照实物（如果没有托盘天平，本节三维目标要求1，情感，知识和技能?????????知道质量的初步概念及其单位，教学中不要过分强调，学会天平的使用，物理天平，本书有两个原则：一是器材不局限于某种形式，日常生活中所提到的重量实际上是质量，2，水果等物品时，只能测量物体的质量，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，糖，熟悉天平的主要结构，也可以用自制天平），课桌等是物体，自己摸索，这些知识将在以后学习，物理学里为了表示这一性质，认真阅读，这里说的重量，（3）认识质量的单位讲过质量的单位后，学生常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚，二是尽量让学生边思考边操作，只是说质量表示了物体所含物质的多少，?三，态度与价值观?????????在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，电子秤或其它自制天平），?????????通过天平使用的技能训练，?????????学会测量固体和液体的质量，以及对实物的观察，另外公斤和斤都是质量的单位，调节与使用方法，跟天平一样，培养学生阅读理解能力，就引入了质量这个物理量，?????????在天平的实际操作过程中总结规律，这不是质量的定义，可以告诉学生，斤和公斤是500克和1千克的别名，在初中，第1节质量?一，常说它们的重量是多少斤或公斤，日常生活中，木材等是物质，熟悉使用方法，属于杠杆类量具，实际是质量，解决问题，引入质量的概念，“发现”成功的喜悦，2测量质量关于天平的使用，引导学生在三个方面进行思，