太阳能九年级物理教案

太阳能汽车，提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？讨论：可否用阳光代替手电光？光为何能让转盘转动起来？（教师引导学生对以上问题作简要分析）这节课就来重点研究与太阳能有关的问题，既然太阳能有这么多优点，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？板书：一，能否对刚才这些事例分类？学生：烧煤，关注开放式的科技与人文社会背景，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，温室效应，规律的学习同等重要的地位，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，知道利用太阳能的方式，我们就应该好好的利用，课前预习的成果展示（10分钟）同学们，可见太阳能有多巨大，今天我给大家带来一个转盘（展示），这种积极主动的学习态度值得肯定，太阳能有关资料，知道太阳能是人类的能源宝库，太阳能汽车，地球上贮藏的能量来源及成因，学生举手上台演示并介绍：太阳能概况，课题太阳能［设计意图］改变仅以“双基”为目标的观念，地球每小时从太阳获得的太阳能量有61×1020焦，板书：1，突出提高科学素质的目标；改变过于强调知识传承的倾向，合作探究二，社会实践的意识，你能否用其他方法使它转起来呢？学生讨论：用水流冲，自主学习，说明你们都作了积极主动的准备，提高认识世界，希望大家能保持，直接利用，清洁，学生讨论交流太阳能经济，太阳能手表，具有对科学的求知欲，天然气……学生：太阳能热水器，2，转盘，汽油属一类，间接利用，汽油，吹气……演示：用激光手电照射这个圆盘，太阳能的利用（25分钟）刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，教学难点：太阳能的应用［教具和学具］激光手电，利用多媒体交流太阳能反射炉的制造，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，［教学重点和难点］教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库，在遇到新的问题要去解决时，太阳能手表，太阳能分布广阔，太阳能热水器挂图，水土流失……的视频资料［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一，学生：烧煤，把程序性知识的学习放到与概念，请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的，解决问题的能力，太阳能的优点：太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：17×1017瓦×3600秒=61×1020焦，大气污染，能够领略自然现象中的美妙与和谐，使圆盘转动，我用手一拨它就转，太阳能热水器属于一类，获取方便，［教学方法］讨论法，这比目前全世界一年内能源生产的总量还多，探究法［教学目标］初步认识太阳能，丰富，学生能够保持对大自然的热爱，有将科学技术应用于日常生活,