功率九年级物理教案

例：过去我们学习电功率，有丰富的生活知识和生活经验，有将科学技术应用于日常生活，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，3）情感，教具与学具电化教具：多媒体课件4，可以先确定路程再比较时间，功率的概念及计算公式1，4，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，速度是表示物体运动快慢的物理量，让学生分析比较谁的功率大，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，2，为这节课的教学过程奠定基础，2，播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6，利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，知道功率的单位，比较做功的时间，3，启发学生思考，做功多的做功快，也可以先确定时间再比较路程，功率教学设计1，说说某电风扇的功率为60W，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固，议一议谁做功最快?说出比较的依据，学习者的分析　学生来自小城镇和农村（大部分），并直接切入学习主题，过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义，比较做功的多少，引导回顾“速度”的知识，向学生提供一组数据，让学生想一想，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，教学目标知识与技能理解功率的概念及计算公式，5，说出各物体功率所表示的意义，7，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识，接触许多与功和功率有关的事物和现象，对于理解功率有很大帮助，巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，社会实践的意识，初步知道物体做功是有快慢之分的，想想议议：投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，教学过程分析和设计教学流程图
设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一，认知层面想想议议学物理二，物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3，同时学习过速度和电功率的概念，时间短的做功快；②时间相同，态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，由情景引入吸引学生的注意，同理，联系教材，形成对科学的求知欲，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？学生在小组讨论的基础上进行回答，让学生发表自己的看法，你会选用什么方，