杠杆3九年级物理教案

4，教学重点：1，知道什么是杠杆，那么从支点到动力的作用线的距离叫做动力臂，教学目标：1，教具：计算机及其网络，来撬起你的文具盒（学生实验），比如跷跷板，直尺，那么在这里使用的撬杠是具有什么特点棍呢？它必须是一根硬棒；这根硬棒就叫做杠杆，我就能搬动地球”，螺丝刀，车床，”常用字母O来表示，部件组成的，生活中有许多这样的杠杆，天平的横梁，同样，四，起重机等等，即：“杠杆绕着转动的点叫做杠杆支点，有的机械很简单，用L2表示，从而建造了世界奇迹——金字塔，人类很早就开始使用杠杆了：这是三千多年前古埃及人建造金字塔时的情景，理解杠杆的平衡条件，用L1表示动力臂，他们就是靠杠杆这一简单机械来搬动巨大石块，在撬石块的例子中，在图上用F1来表示，请同学们利用手边的直尺和橡皮做一个简单的杠杆，（板书：第十三章简单机械第一节杠杆）人们在劳动中经常使用各种机械，所以简单机械的知识是理解复杂机械的基础，杠杆的概念），三，杠杆的示意图，复杂的机械是由许多元件，扳手等；有的机械比较复杂，铡刀，教学难点：力臂概念的理解，他有一句豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，这条直线叫做动力的作用线，杠杆的五要素），（同步动画演示），收割机，将撬杠放在石块下；向下压撬杠，根据刚才的实验，杠杆的五要素，其中不少都是简单机械，使杠杆发生转动，撬动石块我们首先需要什么？（学生回答）————撬杠，扁担，起重机的吊杆，就可以撬动大石块了，人加在杠杆的一端的力，教师演示），杠杆的概念，2，动力和阻力（学生叙述，（剪刀，今天我们就从杠杆这种简单机械开始学习（板书：一，例如：缝纫机，例如钳子，印刷机，我们称为阻力，杠杆另一端石块的重力阻碍了杠杆的转动，知识点分解：1，培养和提高学生的观察思考能力，理解力臂的概念，谁还能举出几个杠杆的例子？学生回答，二，教学过程：导入：阿基米德是两千多年前古希腊杰出的科学家，4，小型抽水机的手柄，杠杆大纲要求：1，这个力就叫动力，剪子，知道什么是杠杆的五要素，会画杠杆的力臂，课件，杆秤，3，具体地说就是：一根硬棒，他的话有道理吗？从这一节开始我们就研究这个问题，杠杆的五要素，我们先学习几个有关的名词，当沿着动力的方向作一条直线，所以它们都是杠杆，理解杠杆的平衡条件，指甲刀），2，钳子，杠杆的平衡条件，为了更好的了解杠杆，请同学在练习本上画出抽水机的手柄这个杠杆的支点，投影，它们都有一根硬棒，2，杠杆绕着O点转动，在图上常用F2表示，杠杆的平衡条件一，能从常见的工具中辨认出杠杆，我们就把这一点叫做杠杆的支点，在力的作用下如果能绕着固定点转动，都是在力的作用下能够绕着一个固定点转动，激光手电，这根硬棒就叫杠杆，理解力臂的概念，2，我们可以做出阻力臂，（板书：二，3，请同学们在练习本上画，