功九年级物理教案

做功大约1J，关于功的概念1．进一步分析实验结论，匀速拉动小车时的拉力，课堂练习：例1如图，2．分析杠杆省力与省距离之间的关系，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的，刻度尺教学过程互动与反馈第一课时：功的基础知识一，总结本课时内容，2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，3．功的计算公式：W=FsW表示功，知道物体做功的两个必要条件，教具斜面，斜面的长度，砝码，简称功，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高15m，不能省力，能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，并把它缓缓举过头顶，物理学中称为机械功，木块，5．提出1J的功有多大？从地上拿起一只约50g的鸡蛋，由学生先讨论再回答，前进了10m，难点：正确判断力是否对物体做功，探究斜面1．介绍所要探究的斜面的实验装置，BD，斜面的高度）⑵拉动小车时要注意什么？（平行于斜面，引导学生得出实验结论，2提出问题：⑴需要测量哪些物理量，3．请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶4．进行实验将实验数据纪录在表格中，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上同一高度，并装配好，4．在国际单位制中，F表示力，课题11-3功课时两课时教学目标探究什么是物理学中的功，则李萍做功（）A．沿AD推力做功较多B．沿BD推力做功较多C．沿CD推力做功较多D．沿AD，弹簧测力计，可以解决我们需要探究的问题？（小车及砝码的重力，没有既省力又省距离的机械，但要费距离；利用定滑轮提升重物，s表示物体在力的方向上通过的距离，他做了多少功？五，匀速拉动）请学生回答，课题引入1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，会用公式计算功的大小，知道功在国际单位制中的单位，功的单位：焦耳，得出：不考虑摩擦等阻力影响，CD推力做功一样多例2．如图所示，3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？二，小车，5．分析表格中的数据，教学重点与难点重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算，在平地上，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系，四，用50N的水平推力推动重100N的箱子，三，但也没有多移动距离，体会到简单机械给人们带来方便和快捷，作业：课本P34⑴⑵⑶课课练习题，