质量5九年级物理教案

知识目标的界定只是“初步认识”，?????????学会测量固体和液体的质量，3，它是物体惯性大小的量度，?????????通过实验操作，（1）认识质量；（2）测量质量；（3）探究“质量是物体的属性”，教学实施建议本节的主要教学内容是质量的初步概念，（一）教学过程本节分为三个教学板块，在初中，本节三维目标要求1，学会天平的使用，解决问题，这一论断学生并不易于理解，（2）引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，对质量的概念讲得很浅显，知识和技能?????????知道质量的初步概念及其单位，态度与价值观?????????在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，培养学生阅读理解能力，学习实验探究的基本思路和方法，只是在从日常生活物品的简单导入后，教学中可以通过列举学生熟悉的几种物体，本节最后安排了“质量是物体的属性”的实验探究，主要针对课程标准中“会测量固体和液体的质量”这一技能目标，直接给出了质量的概念及单位，“发现”成功的喜悦，以及对实物的观察，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，质量又与能量相联系，学生常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚，本节的难点是“质量是物体的属性”的探究，养成良好的思考习惯，熟悉使用方法，也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的，以下对之进行分析展开，教学中必须给予学生亲自实验操作的机会，以及利用天平测量质量，1认识质量在学习这部分知识的过程中，还为随后的第二节“物质的密度”对密度这一物质特性的学习做了一定的铺垫，因此也是教学实施的难点，这一探究活动除了基于对质量概念的纵深拓展外，质量是物理学中的一个基本概念，因此教材并未对这一概念进行过多讲解，但是课程标准中并未对这一概念做过深要求，单位及天平的用法，木材等是物质，（1）物体与物质课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木材制成的，让学生学会使用天平这一重要的测量工具，?????????通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神，这些知识将在以后学习，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，课桌等是物体，?二，质量?一，就引入了质量这个物理量，引入质量的概念，?三，质量是物理学中非常重要的基本概念，物理学里为了表示这一性质，2，?????????通过阅读天平的使用说明书，明确“物质”与“物体”的概念；利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础，质量表示物体中含有物质的多少，过程与方法?????????经历“质量是物体的属性”的探究过程，重点与难点本节的重点是质量的概念与单位，教材安排“测量质量”这一小节，?????????在天平的实际操作过程中总结规律，情感，只是说质量表示了物体所含物质的多，