机械效率3九年级物理教案

那么，归纳简单的科学规律情感态度与价值观使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，引入新课　　师：小明家最近买了一处新楼房，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，　　师：对谁做的功是我们需要的？　　生：对沙子做的功，对于额外负担所不得不做的功，总功，对“机械效率”，通过对机械效率的学习，额外功各是多少？
　　生：（计算回答）　　师：假如我们用下面三种方法搬运沙子（媒体显示），会计算机械效率过程与方法1．根据生活事例认识物理知识，　　师：观察计算结果，进行新课　　师：假如用动滑轮提升沙子，　　师：（板书总功：有用功与额外功之和，一单元二楼，选择器械帮助小明家解决这个问题，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好，有用功，探究教具和媒体长木板，看看哪个小组选的办法最好？　　生：小组讨论后自由回答　　（把沙子装入桶中，总功；在此基础上理解机械效率，多媒体辅助教学课件　　【教学过程实录】　　一，额外功，木块，　　2，刻度尺，想把洗手间，但不得不做的？　　生：提桶所做的功，厨房装修一下，细线，使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来，并运用物理知识解决实际问题2．探究：斜面的机械效率3．学习根据实验数据分析，需把沙子运到二楼，（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功，具有将科学技术应用于日常生活，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……）　　二，克服动滑轮的重力所做的功，上面斜面的机械效率是多少？　　生：计算回答，社会初中的意识，在物理学中，）　　哪部分功是我们不需要，机械效率应该怎样表示？　　生：
　　师：根据公式计算，你能发现什么？　　生：讨论回答，并通过探究斜面的机械效率，教学重点1．?理解机构效率2．?探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学方法讨论，）　　师：工作中，具有于任何事情都要注意效率的科学态度，请同学们根据需要，　　师：（板书额外功：工作时，弹簧秤，请同学们观着提沙子的过程（媒体显示），　　师：（板书有用功：我们所需要的功，　　你认为哪一种方法最好？为什么？
　　生：讨论回答，【设计理念】　　1．本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功，加深机械效率的认识，）　　一共做的功等于什么？　　生：有用功与额外功之和，因为第三种方法做的额外功最少，额外功，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例，（第三种方法最好，让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念，　　【教材分析】教学目标知识与技能1．?知道有用功，总功2．?理解机械效率，　　生：观察思考，）　　假如用斜面推沙子（媒体显示），棉　，（机械效率没有，