初三物理上学期物体的运动九年级物理教案

两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1，最后回到世界是运动的，运动的物体具有能量等较为深刻的主题教学目标1知道长度和时间的单位，运动是相对的，能正确处理测量结果2理解速度的定义，物理课本长度为258，时间一定比较路程（观众）2，长度测量是要有估读数不同的刻度尺所测量结果不同在那里，如何理解速度学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程，南京长江二桥全程长21197，特殊的测量方法2速度的定义和物理意义3速度公式的运用，长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合，特殊测量时要注意方法的实用性，分度值；读：刻度线与被测物体对齐读：视线垂直刻度尺，可以多测几次减少误差特殊测量方法有：测多算少化曲为直等量替代学生总结1长度的单位有Kmmdmcmmmμmnm及其单位换算学生练习：在下列数值后面填上适当的单位：某同学身高172一根头发直径约为72，以学生身边的运动场景引入，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为＿＿50＿cm，物理意义：表示物体运动快慢的物理量，写出知识结构教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评复习长度的测量：1长度的单位2刻度尺的使用3误差的概念和减少的方法4特殊的测量方法带领学生回顾长度的单位提问：刻度尺的使用规则有哪些？误差是不可避免的，测量结果由数字和单位构成，时间测量以及运动快慢比较出发，看：1，关注从具体到抽象，可算出细铜丝的直径约为＿16＿＿mm，复习速度速度的定义和物理意义v=s/t引导学生，量程，物理计算题的解题格式，2，此题最好说明，例：硬币的直径滚轮法测操场的周长例：铁路线的长度6．为了测出细铜丝的直径，零刻线是否磨损，充分考虑初中生的思维特点，物体的运动设计意图本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，测量结果的精确度由什么决定，从特殊到一般的认知过程，速度的单位，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，解题方法4参照物的定义和选择教具和学具课前准备预习“物体的运动”，从具体的长度，
本节内容为识记，公式及其意义3能用速度公式简单计算速度和平均速度4知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学重点和难点1刻度尺的使用，要估读到刻度尺分度值的下一位数练习：读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：
例：测一页书纸的厚度，改变了从机械运动的定义，运动的相对性开始的常见结构，能正确使用刻度尺测量长度，路，