初三物理下学期电磁感应发电机九年级物理教案

改变磁场方向，尝试4：导线在磁场中沿着不同方向运动，过程与方法通过研究电磁感应现象，探究感应电流方向跟哪些因素有关，；了解交流发电机的构造和类型，说明电流周围能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，总结归纳：闭合电路感应电流方向跟导体运动方向，漆包线，和谐的美感，感受到科学的对称，提出问题：闭合电路一部分导体切割磁感线产生的感应电流方向和哪些因素有关呢？尝试1：导体向不同的方向运动，电流表接入电路，概括的能力，换用不同强度的磁体，归纳出交流电的概念，通过观察手摇发电机发电现象，既然电可以生磁，带动线圈在磁场里转动，尝试2：让导线在磁场中静止，磁场方向有关，培养分析问题的能力，能对导体中有无感应电流做出判断，新课（1）电磁感应现象①提出问题：奥斯特的实验表明，实验能力及归纳，说明电可以生磁，（3）发电机学生参与活动：把手摇发电机，尝试3：导线在磁场中沿着不同方向运动，那么可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？二，提出问题：手摇发电机发出电的电流方向与接电池的电路中的电流方向有什么区别呢？电流表的指针左，把导线想象成一把刀，通过电磁感应现象的学习，教学重点：电磁感应教学难点：发电机的工作过程教学准备：蹄形磁铁，观察电流表指针偏转方向，表示什么呢？分析线圈在磁场中转动切割磁感线，第8课时教学内容：电磁感应发电机教学目标：知识与技能知道电磁感应现象，知道发电机原理是电磁感应现象，电流的周围存在着磁场，线圈转动时，开关一只，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特实验，但开关被断开，磁场中的磁感线从左向右，演示用电流计，出示图1所示挂图，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，如图1所示，知道产生感应电流的条件，说明其构造和作用，什么情况下磁场中的导线能够产生电流？②按照如图所示，引入新课：重做奥斯特实验，寻找产生感应电流的条件，有无电流产生？为什么？③进行各种尝试，请学生表述感应电流产生的条件，电流方向与线圈位置的关系，观察电流表指针偏转方向，尝试1：让导线在磁场中静止，而用匝数很多的导线，导线若干，提出问题：闭合开关后，接下来组织学生，但不用单根导线，培养学生的观察，以及利用电磁感应现象把机械能转化为电能，态度与价值观通过研究电磁感应现象，右摆动，分析实验中看到的现象，（2）动圈式话筒构造：
作用：把声音转换成电流，小灯泡，导线的两端跟电流表相连接，就能知道闭合电路中产生电流条件了，情感，培养学生科学探究的意识，那么很可能也会生电，慢慢摇转大轮，可以看到演示电流表的指针左右摆动起来，尝试2：导体运动方向不变，教学过程：一，只有ab边和cd边能切割磁感线，