上学期功的九年级物理教案

???问：哪次“累”一些呢？为什么？???答：提到桌面上“累”一些，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功），从而为本章以后的学习打下较好的基础，力的大小不同，理解做功的两个必要因素，计算公式和单位，???［学生实验3j用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上，教学过程???（一）引人新课???提问：平时，初步学会用功的计算公式解决一些实际问题，???四，??2．通过简易实验的分析得到功的大小的计算公式，???2．写出功的定义，明确功的大小是由这两个因素的大小所决定的，三，功的单位，引导学生分析而引人功的概念，???2．初步理解功的计算公式，???（附板书2）用同样的力移动物体，通过学生对现学的感知，并学会分析解决一些实际问题，谁对谁做功，使学生受到学习方法的训练???一，因为两种情况需要的拉力大小不同，???4．初步学会用公式W二尼及变形式计算，需要的力越大越“累”学生实验用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上，无法比较哪次更“累”，???（学生实验＊用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上，逐步渗透物理学的研究方法，教案实例???五，教学直点与难点???教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，因为提书包需较大的拉力，教学准备???约码1盒，???［附板书门移动相同的距离，???讲述：由此，人提物体“累”的程度，???六，移动的距离也不同，同时在逐步引导学生分析实验得出公式的过程中，能概括出做功的两个必要因素，移动的距离越大越“累”，其概念及应用贯穿于全章，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，???教学难点：功的概念，我们常用力去移动物体，???3．能在具体事例中指出是什么力做功，???二，注重引导学生学习物理的思维过程，使其位置改变，???问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？???答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，授课思路???1．由学生动手做简易实验，学习目标???1．从实验和实例中，通过实验和实例的分析，功邢志清?教材分析?:功的概念是本章的教学重点之一，幻灯片，移动的距离不同，???本节教学要注重培养学生从功的角度来分析力学现象，教学目标???1．初步理解功的概念，功的计算公式，???问：哪次“累”一些？为什么？???答：无法比较，下面请同学们一起做三个小实验，因为移动的距离较大，通过本节学习，应使学生初步建立功的概念,