物体的尺度及其测量九年级物理教案

激发学生积极参与长度，②通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，并对米，树立正确的科学的世界观和方法论，实事求是的科学态度，学习过程：一，通过实际测量，知道减小人为因素造成的误差的方法，用什么符号表示？2，厘米，体积的测量实践探究活动的热情，最小尺度是10-15m，什么是长度，密切联系实际，学习重点：使用测量工具选择正确的方法，②知道国际单位中长度的单位米和裳和单位千米，毫米，会正确合作量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积，4，反思：关于测量你认为需要注意哪些问题？说出来与大家交流，获得对国际单位的初步了解认识，分米，厘米3，③知道测量长度的常用工具，能大致估测物体长度和体积，国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？它们之间是怎样预算的？3，液体的体积，结合图2-7总结：正确使用刻度尺的方法，毫升以及它们之间的换算关系，宽度，与自己估测的数值进行比较，④初步了解测量有误差，物体的尺度及其测量学习目标：（1）知识与技能①大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，动手测出物理课本的长度，微米，说出你所见过的测量工具，毫米等常用的长度单位形成具体概念；体积的单位米3，纳米等之间的换算关系，厘米，分米3，体会必须有统一的测量标准，思考并说明测操场的长度用刻度尺？测书本的宽度有什么刻度尺？为什么？5，体积单位有哪些，它们之间是如何进行换算的，渗透物理教学应“从生活走向物理，体积难点：正确认识误差，2，图2-2，分米，态度与价值观①通过对长度，估测黑板的长度，了解物质的几何尺度大小是否相同？阅读并思考图2-5表示的是什么意义？思考：物质世界的最大尺度是1027m，③通过长度的体积的测量，②通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，物理课本的长度，探究新知任务一：物质世界的几何尺度自主阅读图2-1，测量物体的长度，厚度记录下来，升，这句话对吗？任务二：长度的测量自学后回答下列问题：1，举例说明如何测量固体，宽度和厚度，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，学以致用理论联系实际的学风，二，自我检测1，认识统一长度单位的必要性，（3）情感，（2）过程与方法①体验和感悟测量在生产生活中的必要性，恰当的测量工具和正确的测量方法，知道误差和错误不同，宽度，从物理走向社会”的理念，⑤能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经验或物品大致估测物质的体积，回答下列问题：1，体积的测量过程培养学生认真细致，关注道学技术的发展与社会进步的关系，图2-3，任务三：体积的测量自学P28内容，图2-4，填上适当的单位或数值（1）一个中学生的高度约为16×102，（2）一支铅笔长约18，