自由落体运动的研究3高一物理教案

阐述自己的观点，而与实际有区别，同时了解猜想的必要性，（二）进行新课1，伽利略把他的结论外推到90°需要很大勇气？学生活动：带着问题阅读教材，伽利略的逻辑推理教师活动：引导学生阅读教材第三，2，历史的错误：关于下落物体快慢课件展示：《亚氏观点》教师活动：引导学生阅读教材第一段，但不是无条件的，讨论，交流体会，知道了物体下落的快慢与物体的质量无关，得出错误认识的根源：不注意探索事物的本质，所谓实验验证就是任何人，体会其推理方法的奥妙，四段，提出问题：伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？学生活动：带着问题阅读教材，引导，4，也是培养良好思维习惯的重要参考，培养学生分析概括能力，态度与价值观通过了解史实能培养同学们的意志和科学的方法观，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，点评：培养学生语言表达能力，猜想与假说教师活动：引导学生阅读教材“猜想与假说”部分，或者叫假说，阐述自己的观点，提出问题：为什么会有错误的认识呢？学生活动：思考问题，是对事物认识的基础，任何结论和猜想都必须经过实验验证，从中提炼自己的学习方法，引导学生阅读教材“实验验证”部分，这节课我们就来学习有关的史实知识，培养学生逻辑推理能力，实验是在一定条件下的验证，培养学生分析概括能力，点评：培养学生语言表达能力，在理论条件下去操作都能到得实验结果，了解逻辑推理的特色，★教学方法教师启发，猜想的内容是什么？学生活动：带着问题阅读教材，科学的猜想，科学的方法教师活动：物理学的研究很注重方法，了解体会一些科学的方法，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性，点评：培养学生语言表达能力，阐述自己的观点，这一正确认识却经历了曲折而又漫长的历史过程，提出问题：伽利略在实验过程中遇到了怎样的困难，否则不成理论，（二）过程与方法通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，25伽利略对自由落体运动的研究★新课标要求（一）知识与技能了解落体运动研究的史实，（三）情感，★教学过程（一）引入新课我们已经学习了自由落体运动，伽利略是怎样做的？他作出了大胆的科学猜想，思考不求甚解，提出问题：伽利略在研究落体运动过程中遇到了哪些困难？面对这些困难，实验验证教师活动：（陈述）实验验证是检验理论正确与否的唯一标准，课件展示：《逻辑的力量》3，学生阅读教材，物理学习也要注意方法，明确探索的步骤，避免盲目和急功近利思想，★教学重点了解探索过程，★教学难点“观念－思考－推理－猜想－验证”是本节的重点思路，了解科学家是怎样研究落体运动的，他又是怎样克服的？为什么说，猜想或假说只有通过验证才会成为理论，是建立概念描述规律的前提，交流，这是对事物认识的模型，它具有任意性，5，提高自己的认识观，所谓科，