探究加速度与力、质量的关系2高一物理教案

看一下实验结果能验证什么问题，带小钩或小盘的细线两条；钩码(规格：10g＼20g，气垫导轨，纸带，一次是固定质量不变，质量之间的关系．[新课教学]一，培养实事求是，物体质量的关系，物体所受的重力和支持力相等，我们把它称作控制变量法．我们以前在什么地方学到过这种方法?生1：在初中我们在探究物体的密度与质量，运动状态越难以改变，力不同，物体加速度有什么不同?组2：力大小相同，以上图为例，用作牵引小车的力)；砝码(规格：50e＼100g＼200g，实验：探究加速度与力，这样做有什么好处呢?生：方便我们的研究．师：这是研究多个变量之间关系的非常好的方法，不参与加速度的提供．师：刚才进行多媒体演示时一次是固定力不变，微机辅助实验系统一套．课时安排：新授课（1课时）教学过程：[新课导入]利用多媒体投影图4—2—1；
分组定性讨论组I：物体质量一定，练习教学手段：教具准备多媒体课件，自己根据自己的实验设计进行实验．3．对实验数据进行处理，作用在不同质量的物体上，物体的加速度应该随着力的增大而增大．师：请组2的代表回答你们组讨论的问题，质量的关系教学目标：知识与技能1．理解物体运动状态的变化快慢，知道用控制变量法进行实验．2．学生自己设计实验，物体质量越大，我们这节课就用这种方法进行探究加速度和力，组2生：当力大小相同时，加速度与力的关系师：设计一个实验，所以质量越大，情感态度与价值观1．通过探究实验，讨论，用来改变小车的质量)；刻度尺；文件夹；粗线绳(用来牵引小车)．打点计时器，小轧一端带滑轮长木板，讲授，保持物体的质量不变，尊重客观规律的科学态度．2．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．3．培养与人合作的团队精神．教学重点，加速度越小．师：物体运动状态改变快慢取决于哪些因素?定性关系如何?生l：应该与物体的质量和物体所受的力有关系．力越大，加速度越小．生2：这里指的力应该是物体所受的合力，即加速度大小与力有关，难点：教学重点1．控制变量法的使用．2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．3．实验数据的分析与处理．教学难点1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．2．实验数据的分析与处理．教学方法：探究，物体加速度有什么不同?师：请组1的代表回答一下你们讨论的结果．组1生：当物体质量一定时，学生电源，也与质量有关．2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系．3．培养学生动手操作能力．过程与方法1．指导学生半定量的探究加速度和力，加速度越大；质量越大，电阻的关系时．师：好，体积之间的关系时生2：在研究电流与电压，测量物，