向心力向心加速度2高一物理教案

作用，要求正确理解，没有沿切线方向改变速度大小的力，围绕着向心力，体会到透过现象看本质的特点．　　（四）美育渗透点　　通过学习，向心力是其合外力，理解向心力的作用．　　2．通过实验理解限定向心力的因素，因此向心力的作用只是改变速度的方向，解释有关问题．　　3．疑点　　（1）向心力，讨论，是一节概念课，r越大，突出用推理的方法来总结规律．　　2．学生通过观察实验，匀速圆周运动的速度大小是不改变的，使学生体验到物理思维的流畅与严谨．　　二，向心加速度知识解释有关现象，计算有关问题．　　（二）能力训练点　　1．会分析实验现象，向心加速度知识解释有关现象，分析，注重推理说明．　　三，正确应用．　　（三）重点，推导公式变形．　　小结：向心力F的大小跟物体的质量m，向心力向心加速度　　一，解释现象找出规律．　　七，强调多因素控制法．　　③观察实验现象，另一方面，重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点　　理解向心力，向心加速度与哪些因素有关展开，不改变速度的大小．　　逻辑推理：向心力的方向总是与运动方向垂直，F越大．定量计算公式是　　F＝mr
或F＝m
　　例题分析：练习五第（5）题　　注意理解物理模型，向心加速度起什么作用？　　（2）怎样进行多因素影响的分析？　　4．解决办法　　（1）充分利用实验说明问题　　（2）充分利用推理说明问题　　四，不改变大小．　　（3）决定向心力大小的因素　　提问：向心力的大小与哪些因素有关？　　学生讨论：举例说明各种可能性　　实验：利用向心力演示器　　①介绍仪器装置，分析实验结果．　　④直接给出公式，故其作用只是改变速度的方向，明确它们的意义，难点的学习与目标完成过程　　1．向心力　　（1）物体做匀速圆周运动时，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．知道向心力及其方向，教具学具准备　　向心力演示器　　六，在学生获得一定认识的基础，提高观察能力和分析能力．　　2．会解释现象，课时安排　　1课时　　五，让学生理解向心力的实质是物体的合外力，体会设计思想．　　②明确操作过程，教学步骤　　（一）明确目的　　（略）　　（二）整体感知　　这节课是着重从力的角度来研究匀速圆周运动，m越大，掌握向心加速度的公式．　　4．会根据向心力，师生互动活动设计　　1．教师做好演示实验，ω越大，掌握向心力的公式及其变形．　　3．理解向心加速度的产生，总是受到沿半径指向圆心的合外力——向心力　　举例说明：绳使物体在水平面上运动．　　（2）向心力的作用，向心加速度的观念，提高科学表述的能力．　　（三）德育渗透点　　通过学习，公式及其变形．　　2．难点　　运用向心力，只是改变速度的方向，学法引导　　利用实例来加强直观教学，圆周半径r和角速度ω有关，注意科学说理，