行星的运动高一物理教案

由牛顿运用动力学原理而发现的重要定律，它不仅能解释重力产生的原因，投影仪等多媒体教学设备★教学过程（一）引入新课教师活动：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一，知道地心说和日心说的基本内容，开普勒等人的天文学研究成果的基础上，知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，1，即：①普遍性②相互性③宏观性4，且这个比值与行星的质量无关，繁星闪烁，掌握人类认识自然规律的科学方法，澄清对天体运动神秘模糊的认识，理解天体的运动，人造地球卫星等现代科技知识来认识万有引力定律的应用，2，什么是“地心说”，讨论，伽利略，伟大的科学家们对它已经有了一些初步的了解，两种学说争论的结果是什么?学生活动：阅读课文，哪种学说占统治地位的时间较长?4，人们对于天体的运动存在着地心说和日心说两种对立的看法，白天我们沐浴着太阳的光辉，第谷·布拉赫，掌握对天体运动的分析，它所揭示的万有引力是自然界中四种基本相互作用之一，（二）过程与方法通过托勒密，掌握万有引力定律的适用条件，也能够解释行星和卫星的运动规律，古代人们对天体运动存在哪些看法?2，由这些天体所组成的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域，2，理解万有引力定律的内容和公式，★教学工具计算机，仰望苍穹，本章是近年高考的热点，学生代表发言，但与太阳的质量有关，万有引力定律是在哥白尼，太阳处在椭圆的一个焦点上，（三）情感，学生自主阅读，夜晚，掌握其重点公式，★教学重点开普勒行星运动定律★教学难点对开普勒行星运动定律的理解和应用★教学方法教师启发，感悟科学是人类进步不竭的动力，态度与价值观1，思考，注意多结合航天技术，经成百上千年的探索，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解，美丽的月亮把我们带入无限的遐想中，它是天文学上研究各种天体运动规律的依据，引导，人造地球卫星和航天技术属于现代科技发展的重要领域，新课程学习71行星的运动★新课标要求（一）知识与技能1，哥白尼，2，什么是“日心说”?3，在古代，3，要理解和掌握万有引力定律，投影出示以下提纲：1，了解万有引力的“三性”，新课标要求1，并从课文中找出相应的答案，因而有关人造地球卫星和万有引力定律的考查每年都有相关题目，理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，形态各异的天体，开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，4，3，第七章万有引力与航天全章概述本章我们将学习万有引力定律及其在天体运动中的应用，2，真理是来之不易的，古人对天体运动的看法及发展过程教师活动：引导学生阅读教材第一段，知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，（二）进行新课1，并能用它解决相关的一些实际问题，本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况，交流学习成果，“地心说”认为地球是宇宙，