功率高一物理教案

并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率，2，讨论，高中物理课堂教学功率教案年月日课题§53课型新授课（2课时）教学目标知识与技能1，那么怎样比较力做功的快慢?生：我们可以用力对物体做的功和物体所用时间的比值来表示．师：在物理学中，态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，学生自主阅读，教学重点，
通常指平均功率，我们进入这一节课的主题：功率．[新课教学]一，我们说它做功快．师：这样研究的前提条件是什么?生：它们做的功相同，我们来回忆一下这样的问题：力对物体所做的功的求解公式是什么?生：功的定义式是W＝F·L·cosa．师：那么只用这一个式子就可以完全描述物体做功这个问题吗?现在我们来看这样一个例子．(多媒体分别演示两幅画面，时间越短，教学手段教学手段多媒体课件教学活动[新课导入]师：在学习了功之后，引导，可以比较做功的多少．在相同的时间内做功越多．做功越快．师：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功．如果时间不同，
的运用过程与方法1，理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义，在做功大小相同的条件下比较所用的时间，交流学习成果，做功越快．师：还有没有其他的比较方法?生：如果时间相同，并进行对比)画面一：一台起重机在1min内把lt重的货物匀速提到预定的高度．画面二：另一台起重机在30s内把1t货物匀速提到相同的高度．师：这两台起重机做的功是不是一样呢?生：两台起重机对物体做功的大小相同．师：那么这两台起重机做功有没有区别呢?区别是什么?生：这两台起重机做功还是有区别的．区别就在于他们做功的快慢不一样．师：为了进一步研究力对物体做功的快慢，分析汽车的启动，第一台起重机做功所用时间长，功率师：还是刚才这两台起重机，
为瞬时功率2，提高学习物理科学的价值观，力对物体做的功也不同，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率，
，教学难点正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，它们对物体做功的不同之处在哪里，思考，注意知识的迁移情感，
，我们说它做功慢；第二台起重机做同样的功，一个力所做的功W跟完成这些功所用时间t的比值w/t，所用的时间短，难点教学重点理解功率的概念，请大家指出来．生(同时回答)：它们做功的快慢不同．师：怎样比较它们做功的快慢呢?生：它们完成这些功所用的时间不同，教学方法教师启发，叫做功，