探究加速度与力质量的关系高一物理教案

“a与m成正比”实际上就是“a与
成正比”；②实际坐标系建立技巧，知识与技能（1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系（2）应用图像法分析处理实验数据（3）从实验中得出加速度与力成正比，设计思路本课题设计思路旨在让学生体验科学研究的基本步骤，处理实验数据并画出相关的图像，刚才的回答只是定性说明了加速度与力和质量的关系，作为进一步的提示，都是有确定结论的，作为提示，实事求是的科学研究作风二，四，还给出了一个“参考案例”，学生通过讨论，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定的处理此类实验问题的能力，找出各个量之间的关系，交流，设计实验方案，物体运动状态由什么物理量描述？速度改变快慢用什么物理量来描述，物体加速度越大；物体质量越大，书中还提醒注意两方面的问题：怎样测量（或比较）物体的速度；怎样提供和测量物体所受恒力，这个案例是采用通用器材设计的实验，质量的关系教材分析本节是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，它们的关系到底是正比和反比关系还是一次函数或二次函数关系呢？本节课我们就通过实验来探究这一关系，用曲线拟合测量点，教学重点，我们很容易猜想它们之间可能是正比或反比的关系，在教师的引导下，公开课教案课题：探究加速度与力，通过复习牛顿第一定律等已经学过的知识引出课题——探究加速度与力和质量的关系，新课教学（设计实验方案）1，物体加速度越小．使学生对物体运动状态的改变有一个感性认识，物体运动状态改变与何因素有关？关系是什么？2，难点教学重点及其教学策略：重点：用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系教学策略：通过教师的引导，进行实验验证，还涉及到一种重要的科学研究的方法——控制变量法，物体运动状态由速度来描述，根据加速度与物体质量及物体受力的关系，质量的关系探究加速度与力，引出课题，由此创设情景，找出规律也是本节的方法重点，回答：1，与质量成反比2，要学生自己设计，本节教材除了探究结论，过程与方法（1）体验科学研究的基本步骤（2）知道一种常用的研究方法——控制变量法3，书中没有给出确定的实验方案，但也给本实验又搭了一个台阶，速度改变快慢用加速度来描述；加速度与物体质量及物体受力有关，给出了实验的基本思路，学生的互相讨论，得出实验的步骤和数据处理的方法，具有普遍意义和具体指导作用，教学难点：难点：处理实验数据并画出相关的图像?三，情感态度与价值观培养学生尊重事实，教学目标：1，实验过程及数据处理上还有三个技巧：①理论坐标系建立技巧，不是a-F图象而是
图象；不是
而是
图象；③平衡摩擦力；利用图象处理数据，一，关系是：物体受力越大，教学过程教师活动学生活动点评引入新课提问：1，下面我们就，