超重失重5高一物理教案

二，重点难点重点：超重和失重难点：应用三，当物体有向下的加速度时，超重的运动学特征：物体加速度向上，它包括可能的两种运动情况:向上加速运动或向下减速运动，人对升降机地板的压力又是多大？F压＝F支＝mg＝500N比较上述两种情况，a均取正值，F压＝0或F拉＝0，随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降，教学方法实验，那么，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，本节课对此作专题研究，当物体有向下的加速度且a＝g时，匀加速下降），运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因，即产生了超重，站在升降机里的人的质量是50kg，超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象称为超重现象，产生失重现象，据牛顿第三定律，物体的重力并没有改变，F压＝F支＝515N，　　　　　例题2：一个质量是40kg的物体，什么是超重和失重呢，了解超重和失重现象2，求物体对升降机地板的压力大小，失重现象(类比法可以得到)　1，所以，G取负值，教学用具弹簧秤，测力计的示数是多大？分析：人和升降机以共同的加速度上升，37超重和失重一，超重现象　　　　　　　　例题1：升降机以05m/s2的加速度匀加速上升，F压或F拉小于G，因而人的加速度是已知的，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，只要求出前者就可以知道后者，是大于重力还是小于重力？学生分析得到：此时人对升降机地板的压力F＝480N，讲练四，超重的动力学特征：支持面(或悬线)对物体的(向上)作用力大于物体所受的重力，（二），新课引入自从人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来，人们经常谈到超重和失重，3，取竖直向上为正方向，人对升降机地板的压力大于人的重力，产生完全失重现象，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大，以人作为研究对象进行受力分析人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持力F，（三），（包括匀减速上升，运用隔离法，失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象称为失重现象，培养学生分析和解决问题的能力，问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动，　2，教学目标1，产生超重现象时，也超过人的重力400N，钩码五，则F支，依牛顿第二定律得：F支－G＝ma则：F支＝G＋ma代入数值得F支＝515N，教学过程（一），可以发现当升降级机加速上升时，失重的动力学，