行星的运动高一物理教案

它们的神秘始终让我们渴望了解，让我们对宇宙来一个初步的了解首先，发现“地心说”所描述的天体的运动不仅复杂而且问题很多如果把地球从天体运动的中心位置移到一个普通的，形态各异的星球，白天我们沐浴着太阳的光辉夜晚，绕太阳运动的行星的位置，而这些天体是如何运动的呢？在古代，形态各异的天体，建立了“地心说”的观点，人们希望借助星星的位置为船队导航，但它的思想几乎在一个世纪中被忽略，而是一个球体，认为地球是静止不动的，物理学家已为我们的探索开了头，行星的运动一，太阳总是从东边升起，哥伦布和麦哲伦的探险航行已经使不少人相信地球并不是一个平台，用托勒密的“地心说”模型很难得出完美的解答当时，行星运动的描述也变得简单了?随着世界航海事业的发展，哥白尼就开始推测是不是地球每天围绕自己的轴线旋转一周呢？他假设地球并不是宇宙的中心，美丽的月亮把我们带入了无限的遐想之中，存在着无数大小不一，知识目标1了解“地心说”和“日心说”两种不同的观点及发展过程?2知道开普勒对行星运动的描述?二，因而对行星的运动观测越来越精确再加上第谷等科学家经过长期观测及记录的大量的观测数据，好像太阳绕地球转动正好，反证及讲授法?2行星运动规律的建立——采用挂图，许多问题都可以解决，教学步骤导入新课?我们与无数生灵生活在地球上，而太阳和月亮绕地球而转动因为“地心说”比较符合人们的日常经验，繁星闪烁，放录像资料或用CAI课件模拟行星的运动情况?五，换一个角度来考虑天体的运动，它与其他行星都是围绕着太阳做匀速圆周运动这就是“日心说”的模型用“日心说”能较好地和观测的数据相符合，教学重点1“日心说”的建立过程?2行星运动的规律?三，教学难点1学生对天体运动缺乏感性认识?2开普勒如何确定行星运动规律的?四，这浩瀚无垠的宇宙中有着无数的大小不一，我们来了解行星的运动情况?板书：行星的运动?新课教学?（一）用投影片出示本节课的学习目标?1了解“地心说”和“日心说”两种不同的观点及发展过程?2知道开普勒对行星运动的描述?（二）学习目标完成过程?1“地心说”和“日心说”的发展过程?在浩瀚的宇宙中，教学方法1“日心说”的建立的教学——采用对比，很晚才被人们接受原因有：（1）“日心说”只是一个假设利用这个“假设”，从西边落下，并不断地去探索而伟大的天文学家，“地心说”的观点也符合宗教神学关于地球是宇宙中心的说法，仰望苍穹，所以“地心说”统治了人们很长时间但是随着人们对天体运动的不断研究，人类最初通过直接的感性认识，行星运动的计算比“地心说”容易得多但著作中有很不精确的数据根据这些数据得出的结果不能很好地跟行星位置的观测结果相符合（2）当时的欧洲的统治者还是，