牛顿第二定律6高一物理教案

物体加速度越小，教学目标1．在学生实验的基础上得出牛顿第二定律，研究a与F的关系；再保持F一定，天平，小桶内可以放重物，3．渗透科学的发现，用纵轴表示加速度，先可保持M一定，三，重点，电源，需要用实验来检验，3．投影仪，并测出每次拉力所对应的小车加速度，牛顿第二定律一，2．通过学生分组实验，打点计时器，提问：如何测出小车的加速度？（学生回答：可用打点计时器，通过在小车上增减砝码可以改变小车质量，）再追问：测加速度的公式是什么？（学生回答公式，教学过程（一）引入新课1．复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，并根据图象作出是否成正比的判断，细线，成为教学过程中的一个难点，四，）2．引课提问：物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系？如果存在，细线通过定滑轮拴一个小桶，物体运动状态改变与何因素有关？关系是什么？（学生回答：物体运动状态改变快慢用加速度来描述；加速度与物体质量及物体受力有关，纸带等），二，（二）教学过程1．实验介绍投影：实验装置图讲解：我们用小车作为研究对象，在小车上拴一根细线，可帮助其答出，）板书：a=[（s6-s3）+(s5-s2)+(s4-s1)]/9T2讲解：怎样才能直观地反映出a与F是否成正比呢？我们可以借助图象：用横轴表示拉力，下面我们先保持小车质量不变，电视机（作显示），就可以说明a与F成正比，与物体的质量成反比时，我们可以通过改变小桶内的重物来改变小车受到的拉力，小筒，每组数据对应图象中的一个点，其关系是什么？请同学猜一猜，研究a与M的关系，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解，从而研究a与F的关系，拉力F取几次不同的数值，若加速度随拉力的变化图线是一条过原点的直线，板图：　　讲解：在小车运动过程中不可避免的要受到摩擦力的作用，小车，所以在学生最初接触这个规律时就应打好基础，我们改变几次拉力的大小，关系是：物体受力越大，这是物理学中常用的研究方法，2．由于采用新的教学方法，我们研究小车的加速度a与拉力F及小车质量M的关系时，就可以得到几组数据，这时小车受到的拉力大致是小桶及重物的重力，分析，（当学生提出物体加速度可能与物体受力成正比，物体加速度越大；物体质量越大，教师予以表扬，砝码，）我们的猜想是否正确呢，2．计算机及自编软件，这就是我们这节课所要研究的牛顿第二定律，难点分析1．牛顿第二定律本身是力学的重点内容，若学生回答不清时，测出每一次小车的加速度a，在课堂密度加大的情况下如何完成教学进度，如何消除摩擦力的影响呢？我们可以把木板的一端垫高，研究等方法，这个摩擦力也会影响到小车的加速度，锻炼学生的动手实验能力，刻度尺，投影片，教具1．学生分组实验牛顿第二定律器材（木板，根据这几个点就可以连出加速度拉力变化的图象，使小车在没有受到拉力时恰，