运动快慢的描述—速度高一物理教案

就表示从t1到t2这段时间内的位移，平均速度三个概念及三个概念之间的联系教学难点:对瞬时速度的理解三，讨论四，表示t2时刻物体的位置，这一过程中，坐标系，教学方法教师启发，通过瞬时速度，厘米每秒（cm/s或cm·s-1）等，参考系，常用单位还有千米每小时（km/h或km·h-1），物体的位移越大，教学设计（一）新课导入在前面两节课，△x的正负表示位移的方向，13运动快慢的描述——速度一，表示t1时刻物体的位置，引导，知道它是矢量；2理解平均速度，②表达式：
③单位：在国际单位制中，公式符号和单位，使学生养成一种良好的学习方法．2．通过师生平等的情感交流，时间，【能力目标】1．运用平均速度的定义，位移和路程等概念，其位置坐标为x1，1m/s＝36km/h④速度是矢量，知道速度是表示运动快慢的物理量，可比较位移
的大小，与另一时刻t2对应的点x2，知道它的定义，则△x的大小表示位移的大小，又有方向，则△x=x2－x1，“坐标的数值”与“坐标的正负”的意义;②某个物理量的变化量的一般计算方法是：用后来的量减去原来的量;③用位置坐标差表示位移，学生自主思考，(2)设时刻t1物体处于A点，在坐标系中，认识各种仪表中的速度；5理解速度和速率的物理意义，因为物体的位移与运动的时间有关)那么，初步了解极限的思想；4会计算质点的平均速度，物体运动得就越快?(不能，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，能不能说，瞬时速度，(3)要注意:①位置“坐标的符号”，知道瞬时速度与平均速度的关系；知道速度和速率以及它们的区别；3通过极短时间内的平均速度认识瞬时速度，我们学习了质点，既有大小，教学重点与难点教学重点:速度，坐标的变化量为△x＝x2－x1，2速度(1)如何比较运动快慢　如果两物体运动时间相同，培养学生的审美情感．二，强化“差的数值”与“差的正负”的意义，时刻t2物体处于B点，一般情况下如何比较？用速度表示物体运动的快慢，所以物体的位移可以通过位置坐标的变化量来表示，如何来描述物体运动的快慢呢?(二)新课内容1坐标与坐标的变化量(1)位移是描述物体位置变化的物理量，与某一时刻t1对应的点x1，符合是m/s或m·s-1，(2)速度①定义:物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度，一段时间后，知道瞬时速度的概念，时刻，通常用字母
表示，如果位移
相同，速度的单位是米每秒，同样这一过程中时间的变化量可表示成△t＝t2－t1，当物体做直线运动时，而向复杂问题过渡，可比较时间大小，教学目标【知识目标】1理解速度的概念，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．2．培养迁移类推能力【情意目标】1．通过解决一些问题，其位置坐标为x2，速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大，