运动的合成和分解3高一物理教案

引导，用坐标和坐标的变化来研究，注意观察小蜡块的运动情况，3，教师活动：点拨归纳1，敢于坚持正确观点，上述三个运动哪一个的效果和另外两个依次进行的效果相同？教师活动：听取学生描述观察到的实验现象，教师活动：实验演示（演示两次）：红蜡块的运动，投影仪，讨论，观察分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况，会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成，红蜡块上升的同时将管子匀速右移，合运动是实际发生的运动，2，在参考系中建立坐标系，



教师活动：继续提出问题：如果物体的运动轨迹不是直线，应该建立怎样的坐标系？学生活动：思考讨论并回答，具有团体精神，是什么的合成与分解呢？学生回答：力的合成与分解，等时性，★教学难点1，点评：教师可以投影以下图片唤起学生的思维，3，有主动与他人合作的精神，回顾学过的知识，学生自主阅读，62运动的合成与分解★新课标要求（一）知识与技能l，录像片，在观察完成以后讨论思考下面思考题，什么是运动的分解，思考，［概念介绍］1，2，2，CAI课件，［结论］重物向右上方的运动与先向上再向右依次进行的运动效果相同，点评总结，并且互相不影响，具有敢于坚持真理，（二）过程与方法经历红蜡块的运动的实验，位置和位移速度的变化等情况，分解问题，演示红蜡烛运动的有关装置★教学过程（一）引入新课教师活动：提出问题：关于合成和分解的问题我们已经学过，运动的合成与分解又是如何进行的呢？为什么要学习运动的合成与分解呢？（二）进行新课教师活动：提出问题：在物理1的学习中，教师活动：继续提问：进行力的合成和分解时遵循什么规律？学生回答：平行四边形定则教师活动：引入课题今天我们学习关于运动的合成与分解问题，分运动和合运动的等时性和独立性，重点突出等效性，分解的意义和方法，★教学方法教师启发，明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动，★教学重点1，注意实验时强调的问题，2，态度与价值观1，这也说明重物的运动可看做是相同时间内向上和向右两个运动的合运动，管不动，交流学习成果，（三）情感，理解运动合成，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，2，2，实验演示，知道什么是运动的合成，讨论并回答，学生活动：观察实验1，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则，★教学工具计算机，应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题，观察蜡块的运动，2，我们是如何定量描述物体的运动情况的？如研究物体运动的时间和时刻，红蜡块在注满水的长直玻璃管中匀速上浮，勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，在一个具体问题中知道什么是合运动，1，学生活动：思考，［课件演示］模拟提升重物的运动过程，平面直角坐标系，其余具有某一方面效果的，