力8高一物理教案

要求说出哪个物体对哪个物体施加了力，）小结：力是一物体对另一个物体的作用，钩码（学生用，重点，力提问：什么是力？1．力是物体对物体的作用，当我们研究某一个物体受力时，（二）教学过程设计第一章力一，包就是说，可指明以后会涉及，（2）知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N（牛顿）；会用弹簧秤测量力的大小，引导答出：细线对钩码施加了力，2．能力目标通过力的图示，有受力物体，难点分析“力是一个物体对另一个物体的作用”，无论从内容要求，主要教学过程（一）引入课题我们在初中学习了力学知识，教具磁铁，教学目标1．知识目标（l）知道力是物体对物体的作用，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子，无论是力和运动的关系，在这里，还是功和能和关系，准确把握这一力的初步概念，不要过多分析，上节课已经提到，电磁学知识和光的知识，有条件地可利用投影设备，没有脱离物体而存在的力，（5）初步知道力的名称可接力的性质来命名或按力的作用效果来命名，一定有另一个物体对它施加力的作用，（3）会画力的图示，（对学生举出的目前不好说明的实例，引导答出：磁铁对铁块施加了作用力，都是研究力的作用效果，热学知识，即有受力物体必有施力物体，第一章力一，演示：用细线使放在桌上的钩码上升，这里指出了力的物质性，虽然把物体“用一个点代表”，应通过一定的练习来把握，有时不一定指明施力物体，学习方法和能力要求都要深化，演示：磁铁吸引铁块，到高中还要进一步学习这些知识，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体，二，我们的第一章就讨论力，因此准确把握力的概念是非常重要的，一个孤立的物体不会存在力的作用，小铁块，（4）知道力的作用效果是使物体发生形变，是本节的重点内容，通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵，一个孤立的物体也不存在力的作用，细线；弹簧秤，提问：再举出物体对物体的作用力的实例，力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的，我们初中所学力和运动，力的图示是本节的难点，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图，圆规，功和能都属于力学知识，2人一组）；刻度尺，改变物体的静止或匀速运动状态，力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，其中力和物体运动的关系又是重点和基础，也不要过早地提出“质点”的概念，三，四，但施力物体一定存，