相互作用2高一物理教案

3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，我们把它叫做受力物体，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变，粉笔，有时是施力物体，又有什么现象，这些都是什么现象，会画力的图示和力的示意图，过程与方法1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，守门员大脚开球，扔掉手中的粉笔，作用点三个要素有关，31重力，问题：力可以离开物体而单独存在吗？（1），学生观察现象，拖动桌面上的书等，同一物体有时是受力物体，通过实验培养学生的团结协作精神，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法，不分先后，书的运动一样吗？（3），也与方向有关，是手给桌子一个力，4．知道重心的含义，3．知道重力产生的原因及其定义，方向，4．自己动手，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果，力的作用效果不仅与其大小有关，图示及力的作用效果，木条弯曲了，不是有生命的物体才能作为施力物体，用劲折木条，球的方向改变了，知道力的三要素，用手压锯条，力和力的图示演示1，是什么原因造成的呢？引入新课一，力的物质性力是物体对物体的作用，矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量），教学难点1．力的概念，球由静止变为运动；守门员接住球时，体会手的感觉）（2），球由运动变为静止；运动员用头顶球，2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，在研究某物体时，2．重心的概念和位置，情感态度与价值观1．通过实例激发学生对科学的求知欲，产生形变的原因，相互性力是物体间的相互作用，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，激励探索与创新的意识，力的定义：物体与物体之间的相互作用，甲对乙有作用力，2，力的作用效果力可以使物体发生形变和运动状态发生改变（包括速度的大小和方向），同时乙对甲也有力的作用，问题：力的作用效果有那些？举例说明，人们把改变物体的运动状态，问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，力的作用是相互的，有力就有受力物体和施力物体，拉皮筋等，培养全面观察分析问题的能力，对它作用的物体叫做施力物体，教学过程新课教学引入：在足球场上，教学重点1．力的概念，演示：关门时，基本相互作用知识与技能1．了解力是物体对物体的作用，在研究不同问题时，力的作用是相互的，在不同的地方施加不同方向和大小的力，是什么原因导致这种变化呢？演示2，2．重力的概念及重心的理解，问题：我们用手拍打桌子时，两者是同时存在的，在物理学中，即物体与物体之间的相互作用称作力，书的运动状态发生了改变，2．通过本节课的学习，又是什么原因引起这样的变化呢？锯条，5．了解四种相互作用，皮筋的形状发生了改变，2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小，施力物体和受力物体不是绝对的，产生，