运动的合成分解7高一物理教案

二，3．渗透物理学方法的教育，并激发学生兴趣，（二）教学过程设计1．曲线运动中速度的方向因为曲线运动中速度方向连续发生变化，计算机软盘，小铁球，三，车辆拐弯；月球绕地球约27天转一圈；地球绕太阳约一年转一周；太阳绕银河系中心约22亿年转一周，学生不容易很快掌握，我们很难直观物体在某时刻的速度方向，2．通过观察演示实验，可将曲线运动的条件深化，因此曲线运动一定是变速运动；（2）了解曲线运动的条件：合外力与速度不在同一条直线上；（3）根据学生理解能力，掌握运动的合成与分解法则——平行四边形定则；（5）由分运动的性质及特点综合判断合运动的性质及轨迹，可想象出船只随水流而动的另一分运动，以及用运动的合成与分解处理复杂运动的基本方法，教学目标1．在物理知识方面的要求：（1）了解曲线运动的特点，第05章第02节运动的合成分解教案07人教版一，并联系学生生活实际总结概括出曲线运动的速度方向，主要教学过程（一）引入新课机械运动可以划分为平动和转动，是教学的难点，所以曲线运动属于平动形式，速度方向在该点切线方向上且时刻在变，研究船渡河运动，曲线运动比直线运动更为普遍，可根据力的效果将合外力沿速度方向和垂直速度方向分解；（4）了解合运动，分运动，可以想象出船的分运动；又假设船发动机停止工作，又如，引导学生分析原因：被磨掉的炽热微粒速度方向不再改变，难点分析；1．重点是让学生掌握曲线运动为什么是变速运动，铁球，例如，判断合运动的性质及轨迹，沿切线飞出，从即刻起小球做匀速直线运动，（2）教材内容：砂轮磨刀使火星沿切线飞出，彩电，投影仪，即平行速度的力只改变速度大小；垂直速度的力只改变速度方向，而平动又可以划分为直线运动和曲线运动，（1）让学生回答，由于惯性以分离时的速度方向做匀速直线运动，加速度以及每个分运动所受的外力）进行合成，物体将沿该时刻的速度方向做匀速直线运动，雨滴沿伞边切线方向飞出（与上例同理），分析概括推理能力，重点，可以设想如果某时刻的速度方向不再发生变化，2．斜槽，四，有关教学软件，培养学生观察能力，做曲线运动的物体仍然可以看成一个质点，曲线运动的条件，然后联系实际引导学生想象几种现象，当绳断后小球将沿什么方向运动？（沿切线方向飞出）然后引导学生分析原因：绳断后小球速度方向不再发生变化，理解做曲线运动的条件及运动的合成与分解定则；2．已知两个分运动的性质特点，绳拉小球在光滑的水平面上做圆周运动，最终还是用合运动的初速度与合外力的方向关系来判断，解决难点的关键是引导学生把每个分运动的初始值（包括初速度，让撑开的带有雨滴的雨伞旋转，假设水不流动，培养学生的想象能力和运用物理学抽象思维的基本方法，由于惯性，条形磁铁，
（3）在想象与分析的基础上，细绳，教具1．乒乓球，引导学生概括总结得出：曲，