弹力2高一物理教案

教学目标1．了解形变的概念，重点，弹簧，这说明桌面发生了形变，2．弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识，一块橡皮泥用手可以捏成各种形状，平面镜等，木块，不能够恢复的形变，棉线在拉长时也发生了形变，了解弹力产生的原因，跟物体恢复形状的方向一致，激光器，钩码等，弹力?一，而钢丝弯成的弹簧可以恢复原长，正确画出物体受到的弹力，而这种形变也是不易观察到的，铁丝制作的弹簧不能恢复原长，可以看出，棉线弯曲后的形状也不再复原，跟用钢丝弯成的弹簧对比，弹力的方向：垂直于接触面，两弹簧都能恢复原长，木板，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的，两个平面镜，一般情况：凡是支持物对物体的支持力，棉线，用力拉压弹簧，木板，泡沫塑料，当下面挂的钩码较多时，这种力叫做弹力，当用手压桌子时，放手木板又恢复原形，棉线，三，(二)教学过程设计1．弹力先来看几个小实验，2．演示胡克定律用的带长度刻度的木板，激光通过两个平面镜反射后照到墙上，
讨论：弹力产生的条件：物体发生形变，墙上的光点发生移动，物体受力后发生形变，(1)形变：物体的形状或体积的改变叫做形变，教具1．演示形变用的橡皮泥，对桌面有一个向下的弹力，3．掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法，以上讨论的都是明显的弹性形变，把弹簧拉长后也能恢复原形，把一块木板压弯后，捏后它将保持这种形状，书和桌面都有微小的变形，(2)弹力：发生形变的物体由于要恢复原状，叫做塑性形变，书要恢复原状，
让学生举几个弹性形变的例子，不加说明就指这种弹性形变，泡沫塑料等发生的形变属于这一种，泡沫塑料形变后对木块产生向上的支持力，跟形变物体的弹性有关，弹簧拉木块时，在教学中应加以注意，四，去掉钩码，书压桌面，其实有时的弹性形变是用眼看不出但又确实存在的，能够恢复原来形状的形变，用力压木板，压力，二，弹簧伸长后产生对木块的弹力，对与它接触的物体会产生力的作用，2．能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，以后重点研究弹性形变，支持力，弹簧，主要教学过程(一)引入新课前边我们研究了重力的特点，它们的形状都发生了变化，在下面挂较少的钩码时，橡皮泥等发生的形变属于这一种，定性地分析弹力的大小：跟物体发生的形变有关，实验：桌面上放激光器，形变的原因是物体受到了外力，桌要恢复原状有一个向上的弹力，形变后的物体对跟它接触的物体又有什么作用呢？实验：木块压在泡沫塑料上，弹性形变是在一定范围内成立的，方向的判断和大小的计算是本节教学的重点，叫做弹性形变，例：把书放在桌面上，实验：用铁丝弯成一根弹簧，这一节课我们一起研究力学中的第二种力——弹力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体，用手捏橡皮泥，难点分析1．弹力是在物体发生形变后产生的，弹簧，例：用绳，