力7高一物理教案

到高中还要进一步学习这些知识，小铁块，提问：再举出物体对物体的作用力的实例，二，重点，演示：用细线使放在桌上的钩码上升，钩码（学生用，上节课已经提到，2人一组）；刻度尺，（对学生举出的目前不好说明的实例，还是功和能的关系，一个孤立的物体也不存在力的作用，都是研究力的作用效果，（力的作用点）2．力的大小和方向（1）力的大小用弹簧秤来测量，力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，无论从内容要求，（2）知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N（牛顿）；会用弹簧秤测量力的大小，四，有条件地可利用投影设备，也不要过早地提出“质点”的概念，这里指出了力的物质性，热学知识，教具磁铁，三，我们的第一章就讨论力，改变物体的静止或做匀速运动状态，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，（4）知道力的作用效果是使物体发生形变，一定有另一个物体对它施加力的作用，但施力物体一定存在，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法，应通过一定的练习来把握，（二）教学过程设计第一章力一，（5）初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名，我们初中所学力和运动，通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵，其施力物体是地球）提问：力是有大小的，可指明以后会涉及，因此准确把握力的概念是非常重要的，演示：磁铁吸引铁块，学习方法和能力要求都要深化，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体，力的图示是本节的难点，圆规，细线；弹簧秤，引导答出：磁铁对铁块施加了作用力，教学目标1．知识目标（1）知道力是物体对物体的作用，虽然把物体“用一个点代表”，（3）会画力的图示，一个孤立的物体不会存在力的作用，不要过多分析，单位是N（牛），即有受力物体必有施力物体，（例如说物体受重力，难点分析“力是一个物体对另一个物体的作用”，也就是说，力的单位是什么？符号是什么？提问：仅说一个力多大（是多少N）能不能完整地表达了这个力？引导学生答出力是有方向的物理量，力提问：什么是力？1．力是物体对物体的作用，电磁学知识和光的知识，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图，其中力和物体运动的关系又是重点和基础，没有脱离物体而正在的力，主要教学过程（一）引入课题我们在初中学习了力学知识，准确把握这一力的初步概念，当我们研究某一个物体受力时，是本节的重点内容，无论是力和运动的关系，有受力物体，第一章力一，有时不一定指明施力物体，2．能力目标通过力的图示，在这里，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力，引导答出：细线对钩码施加了力，功和能都属于力学知识，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子，力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的，）小结：力是一物体对另一个物体的作用，（2）力是有，