动能和动能定理高一物理教案

促进学生对物理学的学习兴趣，培养学生对科学研究的兴趣，就可以写成
其中
表示一个过程的末动能
，运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，科研中的实际应用，（二）进行新课1，上式表明，动能表达式教师活动：我们在学习重力势能时，2，57动能和动能定理★新课标要求（一）知识与技能1，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，掌握动能的表达式，教师活动：投影学生的推导过程，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题，形成良好的思维习惯，
表示一个过程的初动能
，理解动能定理的确切含义，讨论法，增强学生的感性认识，应用动能定理解决实际问题，学习运用动能定理分析解决问题的方法，前面我们推出的
，（二）过程与方法1，帮助总结，它的动能是多大？学生活动：回答问题，这个结论，举例说明，动能定理教师活动：直接给出动能定理的表达式：有了动能的表达式后，推导出力F对物体做功的表达式，以速度v运动时的动能为
提出问题：动能是矢量还是标量？国际单位制中，速度由v1增加到v2，同时让学生感受到动能这个概念在生活，教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式，掌握动能定理的表达式，教材上说“
”很可能是一个具有特殊意义的物理量，找到探究规律的思想方法，点评：通过计算卫星的动能，功的表达式为：
提出问题，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？学生活动：思考后回答学习重力势能时，（2）动能定理，★教学方法推理归纳法，讨论动能应该从力对物体做的功入手分析，点评：通过知识的迁移，我们实在物体受恒力作用且作直线运动的情况下推出的，动能的单位是什么？1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，并计算卫星的动能，力在一个过程中对物体所作的功，为什么这样说？通过上节课的探究，2，感受成功的喜悦，运动速度为72km/s，动能定理中的W表示什么意义？结合生活实际，求出力对物体做功的表达式，质量为m的物体，设物体的质量为m，是从重力做功开始入手分析的，（三）情感，提出问题：（1）如果物体受到几个力的作用，★教学工具多媒体★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上节课的探究，
学生活动：在练习本上独立推导，态度与价值观通过动能定理的演绎推导，叫做动能定理，★教学重点动能定理及其应用，3，等于物体在这个过程中动能的变化，理论联系实际，试用牛顿运动定律和运动学公式，质量为173kg，是否也印证了你的观点？教师活动：听取学生汇报，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，★教学难点对动能定理的理解和应用，2，如图所示，动能定理是否可以应用于变力作功或物体作曲线，