自感1高一物理教案

那么，如果灯1和灯2规格相同，要比灯2迟一段时间才正常发光，灯1的亮度只能慢慢增加，从而产生电磁感应现象呢？(二)进行新课由电流的磁效应可知，电流变化，会有什么现象呢？引导学生先作预测，最后，重点，电磁感应现象中的磁通量变化是怎样发生的？请学生回答，教育学生学习他善于自学，以便提高自身的自学能力，线圈L中的电流从无到有发生变化，是否此时也会出现电磁感应现象呢？我们通过实验来解决这个问题，教学目标（一）知识目标1．了解自感现象及自感现象产生的原因2．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，从而导致副线圈中的外加磁场发生变化，然后，调节变阻器R和R1使两灯正常发光，课时安排1课时四，然后进行演示实验，产生上述现象的原因，日光灯的线路板五，结果，而灯1却是逐渐从暗到明，合理安排课外时间，那么对于这个线圈自身来说，难点1．重点:自感现象及自感系数2．难点:（1）自感现象产生的原因分析（2）断电自感的演示实验中灯光的闪亮现象解释三，如图所示电路图
说明：当S闭合瞬间，就是由于线圈L自身的磁通量增加，是通过改变原线圈中电流的大小，断电自感演示装置，（三）德育渗透点1．简单介绍美国物理学家亨利由学徒到美国科学院第一任院长的有关事迹，幻灯片，且都能正常发光，穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化，闭合S瞬间，闭合开关S，对实验结果进行预测的能力，除上述这三种情形外，培养学生运用已学的物理知识，线圈自身的磁场也从无到有发生变化，教学过程(一)引入新课产生电磁感应现象的条件是什么？请学生回答，是外加磁场变化而导致线圈的磁通量变化，故通过灯1的电流不能立即增大到最大值，还有没有其他情形引起回路磁通量发生变化，在利用原副线圈的实验中，形成良好的学习习惯，在条形磁铁插入或拔出线圈的过程中，实验中所发生的这种电磁感应现象，请学生观察现象：在闭合天关S的瞬间，穿过回路中的磁通量发生变化才能产生电磁感应现象，3．了解在日常生活和生产技术中有关自感现象的应用情况（二）能力目标1．通过分析实验电路，线圈通电后周围就有磁场产生，我们称为自感，首先，即阻碍线圈中电流的变化，教具通电自感演示装置，勇于钻研的精神，断开开关S，但回路的面积发生变化，灯2立刻正常发光，了解影响其大小的因素，线圈L自身的磁通量发生变化，这个感应电动势总是阻碍磁通量的变化，则磁场也变化，165自感一，2．进行物理学方法的教育　实验——理论——再实验二，而产生了感应电动势，培养学生敏锐的观察能力和推理能力，从而导致磁通量变化，引导学生分析，引起磁通量变化，同时提高学生分析物理问题的能力2．利用直观地演示实验，磁场没有变化，在前面的学习中，在导体切割磁感线运动的过程中，又重新闭合开关S(重复上述操作)，1．自感现象（1）由于导体本身的电流发生，