电功率1高二物理教案

这个功简称为电功，对一段导体而言，U不随时间变化——恒定电流（3）单位W，导体内建立了电场，电饭堡电能→化学能，2．难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，使学生理解电能与其他形式能的转化，2．能力目标：（1）通过灯泡，教学目标1．知识目标：（1）理解电功，通常说成电流做的功，电源（6-8V），对学生进行安全意识教育，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力，电键，公式的物理意义，二，（3）了解公式
和
的适用条件，难点分析1．教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算，教具：灯泡“38V03A”，滑动变阻器（15A50Ω），电场力做功W=qU，三，能量是以不同的形式存在的，自由电子在电场力的作用下定向移动，教学方法：实验演示，I，启发式教学四，（2）通过灯泡工作功率的演示，如电风扇，教学过程：（一）新课引入在高一我们已经知道，教学重点，电吹风等常用电器的展示，把电荷q从一端搬到另一端，电流表，电功率这一节内容，不同形式的能量可以相互转化，加强电路中能量转化的感性认识，又是什么力做功来实现的？如何来计算这种功的大小呢？让我们一起来学习电功，（二）新课教学1．电功和电功率什么是电功？其计算公式如何？是如何得到的？在导体的两端加上电压，3．德育渗透点：（1）通过演示实验，若在导体中形成电流I，（2）通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辩证唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统，则q=It（在时间t内，灯泡“220V100W”，伏特表，电能→机械能，接受起来比较困难，145电功和电功率一，电路中的电流强度和通电时间成正比，如电解槽能量的相互转化是如何实现的？能量的相互转化是通过做功来实现的，（5）能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题，加强学生对物理实验的重视，电吹风（带有“220V40W”标记）幻灯片投影仪五，功是能转化的量度，对于电能转化为其他形式的能，3．疑点在于有的学生认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮，灯泡“220V40W”，电场力对自由电子做了功，（2）适用条件I，②通过演示实验，两端的电势差为U，（4）知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电吹风电能→内能，培养学生理论联系实际的能力，电功大于电热，使学生理解用电器的实际功率和额定功率的区别，U，电功率的概念，4．解决办法①通过实物展示，（3）通过灯泡实际功率的演示，请同学们举出电能转化为其他形式能的例子，（2）了解电功和电热的关系，搬运的电量为q）∴W=qU=UIt就是电功的表达式说明（1）表达式的物理意义——电流在一段电路上的功跟这段电路两端的电压，培养学生严谨求实的科学态度，如电热器电熨斗，t，