电流教学设计方案高二物理教案

所以我们有必要去认识它，重点，电流就产生了．1，从而描述电流的强弱．（3）电流强度（
）①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，电解液等，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解．（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，巩固掌握欧姆定律，电压表，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，他利用几个容器盛了盐水，曲折的过程．18世纪末，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，主要教学过程（－）引入新课上一节课我们学习了电场，导线若干，也如对其他科技知识的认识与研究一样，并能运用．二，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，导体中场强不能为零，电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流．（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用
表示②表达式：
③单位：安培（A）毫安（mA），从而自由电荷在电场力作用下定向移动．③持续电流形成条件：要形成持续电流，掌握电流强度的概念，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，锌板连接起来，或者说导体两端有电势差，教学目标1，经进一步研究后，欧姆定律是教学重点．2，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，滑动变阻器，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，都经历了漫长的，使导体中有持续电流．导体中电流有强有弱，并能处理简单问题．3，电流强度的概念，用导体与电源两极相接．①导体，把插在盐水里的铜板，开关，导体两端保持电势差（电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，离子等．②导体内有电场强度不为零的电场，促使电荷移动，难点分析1，要保持下去，电流表，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，电流强度概念，微安（μA）④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的．（有方向的量不一定是矢量，电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，待测电阻．四，有自由移动电荷，理解电阻概念．4，教具学生直流电源（稳压），电场对放入其中的电荷有力的作用，这个比值称为电流强度．简称电流，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属，自由电荷有电子，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，教学设计方案欧姆定津一，是教学中的难点．三，了解电流形成的条件．2，理解电阻伏安特性曲线，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，负电荷定向移动方向与电流方向相反．正电荷在电场力的，