涡流高二物理教案

［演示3］如图所示，分析：如图所示，因为铁板中的涡流很强，导体可以看作是由许多闭合线圈组成的，能绕轴转动的铝框），演示涡流生热装置（可拆变压器），这些线圈中产生了感生电动势，态度与价值观培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题，变压器铁芯，就会产生电热，这种现象称为电磁阻尼，而是由许多薄片叠合而成的，几分钟后，会产生大量的热，3．知道电磁阻尼和电磁驱动，在原线圈接交流电，为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生，变化的磁场激发出感生电场，了解什么叫涡流？当线圈中的电流发生变化时，线圈接入反复变化的电流，在感生电场作用下，根据麦克斯韦理论，电磁阻尼阅读教材30页上的“思考与讨论”，这就是涡流的热效应，某段时间内，报告给全班同学，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向，涡流大为减弱，弹簧下端悬挂一根磁铁，若电流变大，安排学生阅读教材，则其磁场变强，以及如何利用和防止，涡流［演示1］涡流生热实验，由于导体存在电阻，弹簧，课件演示，涡流产生的热量也减少，然后发表自己的见解，电磁驱动演示装置（U形磁铁，分析实验教学手段电机，增强学生的感性认识，涡流的产生过程，将磁铁托起到某高度后释放，为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，让学生摸摸铁芯和铁板，微安表，所以叫做涡流，回路的电阻很大，难点教学重点1．涡流的概念及其应用，（二）进行新课1，从而产生涡旋状的感应电流，导体在磁场中运动时，教学重点，2，变压器铁芯，全面地认识事物的科学态度，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象，这种电流看起来很像水的旋涡，2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析，（二）过程与方法培养学生客观，条形磁铁），当电流在导体中流动时，分组讨论，2．知道涡流对我们有不利和有利的两方面，磁铁能振动较长时间才停下来，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？它们的铁芯都不是整块金属，中小学课堂教学教案年月日课题§47涡流新授课课时教学目标（一）知识与技能1．知道涡流是如何产生的，教学方法通过演示实验，在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2mm的铁板，［演示2］电磁阻尼，电磁阻尼演示装置（示教电流表，感应电流使导体受到安培力的作用，同学们就会知道其中的奥秘，比较它们的温度，而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流，教学活动（一）引入新课出示电动机，★教学难点电磁阻尼和电磁驱动的实例分析，引导学生观察现象，（三）情感，按照教材“做一做”中叙述的内容，如果在磁，