活泼的氧气中考化学教案

探究最适合实验室制取氧气的方法2，是否明显有气泡产生？速度快还是慢？木条比较三种方法，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液，培养学习化学的兴趣，在广口瓶内先加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，将带火星的木条伸入A试管口，填加长颈漏斗的优点是实验过程中，学习探究气体性质的方法，初步学会制取氧气的方法，呼吸作用它参加，均匀地放出时，你一定猜到了是氧气，你一定想自己动手制取氧气吧？设计实验并进行验证：步骤和方法现象分析和结论取A，2，观察现象，回顾一下，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液，正放在桌面上，把集气瓶移出水面，动物生长离不了，你认为最适合实验室制取氧气的方法是依据是用下图所示装置制取一瓶氧气，将带火星的木条伸入C试管口，1，自然界中氧气的主要来源情境创设：下列谜语是什么物质呢？无影无形摸不着，2，2，明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置提出问题：1，在C试管中加入几块沸石（或瓷片），如何检验一瓶氧气已收集满？收集资料：1，3，在B试管中加入少量二氧化锰，在水里用玻璃片盖住瓶口，用玻璃片盖住瓶口，等瓶里的水排完以后，C三支试管，然后倒立在水槽中，增强对化学现象的探究欲，如何收集一瓶氧气？3，先将集气瓶中盛满水，火焰见它跳的高，组装一套实验室制取氧气的装置，2，观察现象，观察现象，实验时（有或没有）气泡冒出收集到的氧气是色的气体判断一瓶氧气已收集满的依据是实验时，如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？2，写出你所知道的制氧气的一种方法，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，B，课题：第三节性质活泼的氧气教学目标1，重点难点教学重点：氧气的化学性质及制法教学难点：有关氧气性质的实验设计教学内容分析教学对象分析实验用品教学过程探究目标：1，3，4，认识氧气的化学性质，1，氧气如此重要，当导管口有气泡连续，收集氧气，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因当，