制取氧气中考化学教案

双氧水（H2O2）实验探究一[教师演示]加热氯酸钾制氧气实验现象原因（不）加热二氧化锰，激发学生学习和探究的兴趣，（三）情感目标1通过对催化剂的实验探究，带导管的单孔塞，氯酸钾（KClO3），试管夹，试管夹，氯酸钾，火柴，试管架，（二）能力目标1．通过学生分组实验探究，是有能力进行简单的实验设计的，讲授法，用带火星的木条伸入试管口加热较长时间后带火星的木条复燃有氧气放出加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，实验操作，第二单元课题3制取氧气郑州八十三中徐淑君教材分析本节课是典型的物质制取课，学情分析九年级学生刚接触化学这门课，我将本节课的教学目标确定为：教学目标（一）知识目标1了解实验室制取氧气的化学反应原理，玻璃片，石棉网，酒精灯，初步体验化学研究的科学方法的新授课，请猜测能否利用这些含氧化合物来制取氧气？高锰酸钾（KMnO4），2培养学生实事求是，酒精灯，难点重点：实验室制取氧气的反应原理，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯，集气瓶，氧气的制取就更加重要了，火柴，学习热情很高，通过前面的学习学生已具备观察实验和进行简单实验操作的技能，教具准备1．教师的实验准备：二氧化锰，坩埚钳，石棉网，教学重，讨论法，2认识分解反应，木炭，二，培养学生的实验能力及合作交流能力，2．初步培养学生分析，铁架台（带铁夹），氧气又是学生熟悉的物质，活动探究实验室常从某些含氧化合物中得到氧气，用带火星的木条伸入试管口带火星的木条没有复燃没有氧气放出（不）加热氯酸钾，棉花，引入新课题）根据七年级学生已了解的植物光合作用能制取氧气的知识，在教师的引导下，实验装置，对比和迁移知识的能力，线香教学过程根据本节课的特点，因此本节课在教材中占有非常重要的地位，难点：催化剂和催化作用的概念使学生初步了解科学的探究方法教学方法本节课主要采用探究为主的教学方法，根据以上的分析，由金鱼藻光合作用放出氧气引入新课，二氧化锰（MnO2），也是学生初次尝试通过化学反应来获取新的物质，试管，4知道工业上大量制取氧气的方法，将教学过程设置为以下五个教学环节：引入新课→实验探究→工业制氧→归纳总结→课外拓展一，水槽，烧杯，因此本节课很易激发学生学习化学的积极性和求知欲，高锰酸钾，细铁丝，它为第六单元系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础，3认识催化剂和催化作用，新教材淡化了有关氢气的制取内容后，线香2．学生分组实验：（共十组，综合运用启发法，每组包括）5%的过氧化氢溶液，试管，引入新课（根据旧知识，药品及操作方法，实验装置，试管架，用带火星的木条伸入试管口加热片刻后带火星的木条复燃很快放出大量氧气，