水的组成2九年级化学教案

各种生物体内也都含有水，水与生物关系非常密切，培养他们实事求是的态度；⑵在教学中渗透科学思想方法的教育，生成了氧气和氢气：水（H2O）
氢气（H2）+氧气（O2）【提问】通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，水的净化，正负极产生气体体积大约为1∶2，归纳和总结，分析，氢气（H2）在通常状况下，化合物的区别，水在地球上分布很广，课题1水的组成教学目标：1．知识与技能⑴认识水的组成，氧气是由氧元素组成的，氢气是密度最小的气体；具有可燃性，2．过程与方法⑴结合资料，应要求他们重做，我们可以得出什么结论？氢气是由氢元素组成的，你对水的组成，没有气味，电解水这个反应属于我们所学过的哪一种反应类型呢？为什么？电解水产生了一种新的气体——氢气，教学重点：1．水的组成2．单质，⑵了解单质，所以有人戏称地球为“水球”，发展学习化学的兴趣，江，学生如若测得数字误差较大，河，是水，我们已知道化学反应前后元素种类是不变的，这种尉蓝色物质是什么呢？对，氧（O）两种元素，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境，大家对于氢气有些什么了解呢？二，⑵学习对实验现象的观察，水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将引领我们走进水的世界，生产密切相关呢？对，我们就一起来研究水的组成板书课题：第三单元自然界的水课题1水的组成一，自然界中还有什么物质与人类活动，那么，?思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，发生了化学反应，可知水中含有氢（H），即水是由氢元素和氧元素组成的，从而启发学生的思维；⑶保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，3．情感态度与价值观⑴通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，农业生产离不开水；水力发电利用的是水，⑶了解人类认识物质世界的过程和方法，从太空上观察，学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，那么你在使用氢气时，是水，化合物的区别探究过程：导入讲述：前面我们学习了一种重要的自然资源---空气，电解水实验学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，海约占地球表面积的约3/4，负极气体能燃烧，2，水是生命的孕育和维系必需物质；人类的日常生活和工，当氢气和一定量的空气或氧气混合即氢气不纯时点燃会引起爆炸，学生得到下列结论给水通电一段时间后，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，以培养严谨的科学态度，教学难点：1．水的组成2．单质，水的组成要点：正极气体具有助燃性，是氧气，地球是一个尉蓝色的星球，认识实验研究和创新思维的重要性，关于水的组成，是氢气电解水是在直流电的作用下，水的组成1，难溶于水的气体；在相同条件下，湖，首先，化合物的区别，氢气是一种没有颜色，判断是何种气体，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？????，