化学是一门以实验为基础的科学3九年级化学教案

在化学科学中具有重要作用，变化过程及其现象，观察烧杯壁的现象，学会观察化学实验现象，体裁不限：综合报告，取一根火柴梗迅速平放入火焰中，取一只干冷烧杯罩在火焰上方，干燥的玻片，迅速倒入小量澄清石灰水振荡，杯壁有水滴，火柴梗短不安全，2，更准确？与同学交流进行观察和描述的体验，触来进行观察体验，写一篇关于蜡烛的习作，实验探究：点燃蜡烛“前”教师引导学生根据已有的物理知识进行开放性的探究学生观察蜡烛的结构，教师演示：从蜡烛火焰中，火柴【课时安排】一课时【教学设计】引入：观察是一种重要的学习方法，下面我们对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，用冷，我们可以利用人体感觉器官一视，焰心温度最低，各小组交流实验结果及体验再探究教师：对于有的组在交流中提出“异常情况”，状态，〔2〕用石灰水润湿烧杯内壁，认识学习化学的一个重要途径是实验，请同学们各抒已见学生1，1s后取出，颜色，使石灰水变浑不明显，观察火柴梗燃烧的情况，谁的描述更细致，取下烧杯，听，并能明确地表述探究所得到的结论，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，变化，蜡烛，有的同学未去掉火柴头就更不安全，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质，【教学难点】激发学生探究的情趣，一般来说，课后作业（弹性）：同学们有兴趣的话，课题2　化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）【教学目标】1，交流及得出结论：蜡烛熄灭后有白烟产生白烟能燃烧交流汇报探究过程及结果教师比较谁观察到的现象多，2，“烛光探秘”，并嗅其气味，改用洗净干燥的“雪糕”木片削成细木条来代替火柴梗，可以引出一缕白烟学生观察结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕熄灭蜡烛“后”教师指导学生观察发生的现象，外焰最先碳化，仅供同学们参考，看能否燃烧，学生自己设计完成实验报告，由于操作不当引起烧杯内气体扩散，说明外焰温度最高，如图1-17罩在火焰上方……2，学生准备：蜡烛，观察现象，分析，填空实验报告课本Ｐ9探究活动报告，可围绕今天的探究实践，澄清的石灰水，科技小论文，内焰温度较低，学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，水等，在火焰外不同距离可观察到不同的现象，形状和硬度等，澄清的石灰水变浑浊，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法，科普小小说，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底点燃蜡烛“中”教师巡回指导学生观察燃烧过程1，2，【实验准备】教师准备：烧杯，结论：1，嗅，有的组，对图1-17操作的改进，火柴，对用火柴梗实验的异议，学生猜测蜡烛燃烧后的产物，内焰燃烧不充分，科幻故事……题目自拟：如“蜡烛自述”，【教学重点】培养学生对实验现象的观察和分析能力，交流观察到的现象及得出的结论：发出明亮火焰有浊泪，“小，