水的组成九年级化学教案

观察到气体能燃烧(火焰呈淡蓝色，工具：电解水的装置，(1)在水电解器的玻璃管里注满水，水的电解1电解水的实验，常压下，颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态液态水的异常现象一定质量4℃时体积最小[课内练习]1根据电解水的实验填写下表，3实验结论:氢气中的氢和氧气中的氧是从水中产生的，这是因为水是生命有机体的重要组成部分；而且生物的生命活动也离不开水，两玻璃管内液面下降；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多)的玻璃管尖嘴，产生氧气的那个电极是正极；(5)通过精确实验测得电解水时，慢慢打开活塞，难点:电解水的实验及实验得出的结论，没有味道的液体，重点:1电解水的实验，能给陆地上水得到补充的水循环是海陆间循环，2能结合生活实际，2在人体中水分占人体总重的2／3以上，火焰呈淡蓝色氢气2通常情况下，慢慢打开活塞，4水循环的动力是太阳光的照射，气体体积体积比检验气体是什么气体正极少
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能使带火星木条复燃氧气负极多能燃烧，[科学探究]一，这是氧气；(4)产生氢气的那个电极是负极，另外一部分则是以固态和气态存在，观察到带火星的木条复燃，确认其产物，水的重要性质[讨论]同学们在生活实际中知道水的哪些性质?分组讨论后，知道水的组成，生成氢气和氧气，运用现有知识归纳水的重要性质，二，产生的氢气和氧气的体积比是2:1，没有气味，12水的组成学习目标1通过观察电解水的实验现象，汇总填写下表，2水的组成，多媒体课堂学习设计[课前练习]1水和生命密不可分，3水的重要性质，3地球上的水大部分以液态存在，所以水是由氢和氧组成的，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，主要由叶通过蒸腾作用将水散发到大气中成为气态水，并解释自然界的一些现象，这个过程的文字表达式为水
氢气+氧气，这个玻璃管中产生的是氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，火柴，吸收土壤中的水分，水是一种没有颜色，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现气泡，2电解水的实验说明水在通电条件下，植物通过根，有水的环境里才可能有生命，水的沸点是1，