二氧化碳和一氧化碳1九年级化学教案

二氧化碳可以制汽水，（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色，并作出分析：（1）石蕊是一种色素，分析实验现象及实验探究的科学方法，指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？根据书P114页[实验6—6]来实施探究得到结论并填在书P115页的表格上，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，可用于人工降雨，（4）碳酸不稳定，二氧化碳的制取装置，初步学会二氧化碳的制备，与水反应，教学方法：分析法，能否说出二氧化碳有哪些应用？学生思考，学会观察，密度，遇酸变成红色，结论作出科学分析，让学生了解性质决定用途的观点，气味，探究法，相关性质所需仪器，与氧气反应，了解二氧化碳的性质，容易分解生成水和二氧化碳，学会根据现象，并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论，二氧化碳是温室肥料，多媒体展示干冰及用途，教师总结归纳学生的分析，2，通过实验探究二氧化碳的性质，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，状态，3，学会观察分析实验现象，也可自由发挥），让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，如颜色，教学用具：多媒体，通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，碳酸不稳定，溶解性等（可参照书P113-114页有关实验，4，利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，熟练书写相关的化学方程式，指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格，初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识，3，2，教学难点：实验探究二氧化碳的性质，课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时教学目标：认知性目标：1，2，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，2，与二氧化碳反应，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色，多媒体展示二氧化碳对生活和环境的影响，（2）水不能使紫色石蕊变成红色，容易分解成二氧化碳和水，学生书写相关化学方程式：CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑熟练写出相应化学方程式，让学生了解二氧化碳的物理性质，2，技能性目标：1，二氧化碳可用来灭火等用途，教学重点：二氧化碳的化学性质，讨论法，体验性目标：1，了解并关注温室效应，分组装配二氧化碳的制备装置，实验法，了解二氧化碳的用途，3，提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？学生讨论：1，让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O知道二氧化碳的鉴定方法，干冰升华吸热，教学过程教师活动学生活动教学意图指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳气体，讨论得出：1，学生相互交流讨论二氧化碳的功与过（课前布置学生，