《电阻》教学设计2九年级化学教案

3．情感态度与价值观：培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，为电阻的学习作铺垫实验探究1①大家注意观察，分析，提出猜想，使学生能够简单运用控制变量法进行探究，以上的猜想都有一定道理，实验条件（见课件）②今天我们用电阻演示器实验，(属墨地体液)②回答，横截面积有关，得出影响因素:长度和横截面积培养学生分析实验现象得出结论的能力观察，回答(电阻大小与材料有关)观察讨论，铜等）③生讨论，小组代表发表看法，教学重点：电阻的概念及表示方法；电阻单位及换算；影响电阻大小的因素三，①明确实验条件及注意事项并在《实验探究表格》中填写条件②观察电阻丝的特点③师生合作实验记录电流表示数讨论，增强学生将物理知识与生活生产联系的意识，弥补演示实验的不足培养学生的观察能力和分析问题的能力电阻的表示及单位①电阻的用什么字母表示?单位是欧姆，二，并得出结论，得出结论（借助课件）⑤（板书）电阻：导体对电流的阻碍作用大小，教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入新课①通常那些物体是导体？②常见的金属有哪些?③如果让你选择以上的金属做导线，今天我们就一起探究导体的导电性能，思考回答培养学生全面观察实验的能力，教学难点：理解电阻的概念四，简称欧，电压的表示和单位的类比，引导学生用所学知识解决实际问题，①回答，2．过程与方法：通过学生实验及对实验现象的分析，1Ω的有多大?（见课件）②还有没有其他单位?单位之间是怎样换算?（见课件）③常见的几种电阻介绍（见课件）④下面请看电子技术上的电阻回答表格中提出的问题观察，你会选择什么？并说出理由，并激发学生继续探索学习的积极性，（铁，请观察电阻演示器的电阻丝及特征（见课件）③演示实验④引导学生分析实验现象，通过实验培养学生观察问题，培养学生从实验现象中发现问题并主动进行探索的良好学习品质，概括能力实验探究23①采用什么研究方法呢？②（课件）引导学生观察电阻演示器图，知道电阻的单位及换算；理解决定电阻大小的因素，铝，抽象出因素，教学目标:1．知识与技能：理解电阻的概念，分析问题的能力和动手探究能力，深入掌握电阻的表示方法及单位增长学生见识决定电阻大小的因素①前面的实验探究1说明了什么?②相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?请大家仔细观察(课件)③(引导)学生找出因素(板书)导体的电阻与材料长度，《电阻》教学设计授课：王晏林一，分析课件中的现象，⑥引导分析电流与电阻大小的关系，培养分析，思考通过与电流，并选择序号③指导学生进行实验引导学生分析实验现象得出电阻与长度和横截面积的关系①回答（控制变量法）②观，