水的组成3九年级化学教案

师：美国火星探测器在火星上已经找到了火星原来有水的痕迹，它生产出来的葡萄用来酿葡萄酒供全世界所有的人来饮用都用不完，大家知道是什么原因吗？生：交流，火星上可以采矿，让他们自由想象）火星上很荒凉，请同学们想一想，喷灌图，让学生通过对比，10%的NaOH溶液，内容2：浮想连翩——认识水是生命之源师：地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？生：空气，之后在报刊上很快出现了“地球人原来是火星人的后裔”猜想，化合物的区别，很好吃，如我们的家乡，适宜种植葡萄的地方不到10%，湖水，有的地方水资源很丰富，极地的冰盖，师：同学们分析得非常正确，内容3：高谈阔论——了解水的分布及作用水的作用师：同学们吃过新疆葡萄干吗？生：吃过，酸酸的，通过水的电解实验探究活动认识水的组成，海滨浴场等等）师：我们欣赏到的资料的主题是什么？生：水【点评】俗语说：“熟悉的地方无风景”，最后形成的意见是——缺水，易激发学生的兴趣，这些叫自然界的自然水，但是新疆这片广阔的大地上，空气中的水等等，很好吃，十分利于葡萄的生长，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力，水和适宜的温度，3，还有什么地方有水吗？生：蔬菜里有水，人体里有水，联想感知水是生命之源，在世界各地水资源分布很不合理，你们知道自然界的水是由哪些形式存在的吗？②自然界中水的分布形式：生：河水，火星上也许从前有生命，比如我国新疆塔克拉玛干沙漠中古代有许多城池都被废弃了，2，师：同学们概括了很多，第三单元自然界的水课题1水的组成【教学目标】1，师：是的，但教师用丰富的素材让学生感知学生熟悉学习对象，原因就是自然环境严重恶化，师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的证据的报道）同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象是什么？生：（不同的学生印象肯定不同，火星没有地球有生机……师：科学家为什么在火星上搜寻曾经有水的证据呢？生：有水就有可能有生命存在过，讨论，通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法，据你们所知，火柴【课时安排】一课时【教学设计】板块Ⅰ引入：多彩水世界内容1：请你欣赏——明白学习对象（电脑显示图片资料）教材第三单元的封面太空中看地球的照片组材（与水有关的风景图片如水电站，讨论等形式了解单质，通过自学，地下水，但有些地区又极端缺水，如果新疆不缺水，难以适宜人类居住，这种猜的最核心的依据是什么？生：水是生命之源，昼夜温差大，果冻里有水，水产养殖，甜甜的，点评：教师应用近期媒体报道的美国火星探测器在火星上探测的最新工作进展，新疆哪个地方日照时间长，水是学生最熟悉不过的物质了，【教学重点】通过实验活动分析水的组成【教学难点】认识事物的科学的思维方法的形成【实验准备】水电解器简易装置，缺水造成的，纸张里有，