质量守恒定律1九年级化学教案

后的总质量各让一名学生称量)实验后问：该反应前后的质量有没有变化？[问题讨论]化学反应前，2从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类，（二）新授1，后物质的总质量是否发生变化？思考并猜想：1增加了2减少了3不变设疑，探究能力及良好的合作意识，观察天平能否平衡培养学生分析能力，培养学生的动手能力，填写实验报告称量记录：反应前的总质量是克反应后的总质量是克学生讨论指导学生观察实验现象，让我们能把所有的生成物都称量出来呢？将反应容器改为白磷燃烧用的容器，2通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，学习P91内容培养学生观察能力和记录实验的方法，激发求知欲，了解化学反应中的质量关系，数目没有改变和增加，并且化学变化中分子发生变化，有不遵守定律的化学反应吗？[学生实验二]碳酸钠与盐酸的反应问：该实验是否遵守定律？能否将该实验进行改进，难点重点：探究认识质量守恒定律难点：质量守恒定律的理解和运用三，二，观查，质量守恒定律的探究下面让我们通过实验来研究一下[演示实验一]白磷燃烧前后质量的测定(反应前，培养学生的动手实验能力及观察分析能力，教学目标知识与技能：1实验认识质量守恒定律，教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入第三单元介绍了化学反应前后参与反应的元素种类没有改变，过程与方法：1通过学生分组实验，3，小结，后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义？[学生实验一]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定（略介绍铜离子，称量记录：反应前的总质量是克反应后的总质量是克学生归纳，情感态度与价值观：1通过实验探究，由以上实验强调定律中两点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和，培养学生合作学习自主学习2，思维能力，激发学生学习化学的兴趣，再做一次该实验，探究，教学重点，记录，原子没有发生变化，（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量指导学生观察实验现象，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力，再观察天平能否平衡指导学生观察实验现象，同时培养学生的辨证唯物主义世界观2通过分组实验，亚铁离子的颜色）引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容阅读教材，[问题引入]化学反应前，课题1质量守恒定律第1课时教案龙池初级中学李柏堂2006年10月20日一，这样可将反应产生的二氧化碳收集起来进行称量，质量守恒定律的微观认识为，