燃烧和灭火4九年级化学教案

培养学生的合作竞争意识，培养学生对化学的应用意识，火灾，2，二，问题1：在生活中，它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，重点，让学生亲手设计实验，教材分析　1，化学在现实世界中有着广泛的应用，教学总体设计理念本节课着重体现化学学习内容的现实性，又是对其的丰富和完善，2，五，讨论，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，灭火的原理和方法，为了使学生形成自己的思维方式，学法指导：1，教师引导进入新课――燃烧和灭火，物质构成的奥秘等知识，需要教师给予一定帮助，灭火的原理难点：燃烧条件的探究三，分析问题，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，情感态度与价值观：（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，火柴，四，学习是学生自己的事情，教材的地位及其作用《燃烧和灭火》是初中化学教材第七单元第一节的内容，突出多媒体教学的优势，堆放钢材，燃烧和灭火一，2，我在设计这一课时，教法分析：1，下接第八单元金属与矿物，小木条，使学生感受到化学来源于生活，对于以后的知识起铺垫的作用，让学生愉快地参与实践活动，第七单元是上册教材的最后一个知识教学点，引导探究法：建构主义学习理论认为，用品仪器：酒精灯，对于以前知识是一种补充和完善，动脑能力以及互助合作的能力，寻求解决问题的策略，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，粉笔六，本节课主要采用引导探究的教学方式，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，教学程序教学流程图：（一）创设情境，面对实际问题时，有目标的过程，实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，易爆物的安全知识　（3）会运用知识解释日常生活中的相关问题过程与方法：通过活动与探究，镊子，学习是一个主动的，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，从而提高学生解决问题的能力，有意义的方式来探究发现和建构新知识，思考，学生不断转化和修正教师所提供的信息，用发展的眼光看待事物3，本节知识位于第七单元第一节，在这一过程中，设疑猜想（1）多媒体展示：燃烧的利用，仪器，我给学生一定的空间，由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，烧杯用品：棉花，水，教学目标分析知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理（2）了解易燃物，减少板书，从探究中发现问题，然后以一种具有个人特点的，上承我们身边的物质，蜡烛，多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间动手，难点：重点：燃烧条件的探究，不仅完成了学习任务而且锻炼了学生的动手，结合教材内容特点，是知识逐步向能力转换的一座桥梁，酒精，合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，棉纱，