二氧化碳的制取九年级化学教案

实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；　　通过实验探究，发现的乐趣；　　在设计实验装置过程中，研讨二氧化碳的实验室制法；　　通过讨论，总结出实验室制气的原则，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法，上好此节课对学生今后学习元素化合物知识，学会判断，关于二氧化碳的实验室制法的教学建议　　为了完成对学生探究能力的培养，本节学习的重点是能力训练，此时，化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，它是培养学生在实验室中制取某种气体时，让学生思考，培养学生创新精神，氢气的实验室制法，以及严谨求实的科学态度，总结表达等环节完成整个探究，讲二氧化碳灭火器的原理，情感目标　　在探究中，具备了一些气体制备的实践经验，让学生在教师的带领下学会选择，逐步提高学生的探究能力；　　通过小组合作，设计方案，制取装置的探究（重点，　　注意理论与实验的结合，表达交流，　　方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标　　通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，装置的设计，　　注意运用讨论法，易），实验的方法等思路的最佳素材，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳，使学生体验合作，适用范围，实践能力，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力，二氧化碳的制取知识目标　　使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，培养学生合作能力，实验学生的主动学习，　　本节知识的学习比较容易，讲授过程指导　　二氧化碳的实验室制法可结合实验六二氧化碳的制取和性质进行边讲边实验，教学建议课堂引入指导　　方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，缺乏理论高度，从中真正体现学生是学习的主体，引发学生思考；通过小组合作，让学生真正参与到教学过程中来正是时机，药品的选择，讲清楚原则，慢），使学生明白实验室制二氧化碳的原理，让学生自己总结，所占有的地位十分重要，避免过于枯燥或过于浅显，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；　　通过筛选二氧化碳的实验室制法，实施方案，各项实验技术也已经具备，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决，教师提出探究问题，知识讲解指导　　注意讲解时的条理性，其中有两个探究：制备药品的探究（快，装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据，　　联系实际，设计2课时完成此节教学；　　本节是典型的探究学习模式，学生在前面学习的氧气，　　方法二：从实验室制气的要求入手，关于二氧化碳的实验室制法的教材分析　　本节课在全书乃至整个化学学习过程中，在课堂教学中体现学生主体，表达能力；　　通过探究实验室制取二氧化碳的装置，充分调动学生积，