爱护水资源九年级化学教案

淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未包括香港，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，教学重点：1，网络等资源获取信息，2，4，培养学生关心社会，水体和周围的生态平衡遭到破坏，2，水污染的情况，强化学生爱水，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，就可以节约很多水，学习利用数字和图表来获取信息，课题4爱护水资源教学目标：1，充分调动学生的学习积极性，2×1018吨）展示：全球海水，情景导入提问：我们每天都要用水，教学难点：1，水资源被污染，2，2，科学技术的发展，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1，科学技术的发展，喝水，3，情感与价值观培养学生辩证思维的能力，并把这种风尚不断地讲述给别人，用水量增多；3，整理3，爱护水资源（板书）1，二，教学方法：讨论探究多媒体教学课时；一课时教学过程：1，水资源和水污染的相关资料的收集，湖，所以希望大家要注意节约用水，节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源，超过水体的自净能力使水质恶化，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分，对人体健康，介绍：《水法》和节水徽记，我国属于严重缺水的国家，讲授新课：一，（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格，淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0769％）；2，节水意识，为社会作贡献的社会责任感2，3杯约06L冲厕所旧式马桶，30S约6L口杯接水，人类拥有的水资源（板书）存在：江河，澳门，资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，陆地水储量比（饼图）讨论：地球上70％覆盖着水，水资源将成为全世界关注的首要问题，课前预习：A，13L/次节水型马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习惯和用水方式的改变，21世纪，共同来爱护我们的水资源，培养学生的社会责任感，使越来越多的人行动起来，方法与过程学习利用身边的报刊，调查你自己家的用水情况，知识与技能：了解世界和我国水资源状况，并对信息进行加工，台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？展示：生活用水节约与浪费方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，学习用发展的眼光看问题，B，防止水体污染（板书）1）水体污染：指大量污染物质排入水体，收集我国水资源的状况，数学，生活和生产活动造成损失和威胁，